공리(公利)주의 이론과 실제 적용

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공리(公利)주의 이론과 실제 적용에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

밝고 명랑한 사회를 만드는데 도움이 되고, 궁극적으로 자신의 편리한 생활에도 도움이 된다는 것을 깨닫도록 지도한다. 또한 마찬가지로 예절과 질서를 지키지 않았을 때 그 피해와 불편이 다른 사람은 물론 자신에게까지 온다는 것을 깨닫도록 지도한다. (물론 공리주의적 입장에서는 자신이 희생될 수도 있는 등 꼭 자신의 행복까지 보장 되는 것은 아니다. 하지만 이런 희생 강요성이나 딱딱함은 학생들에게 거부감을 들게 할 수 있기 때문에, ‘공공장소의 질서지키기’에서처럼 장기적으로 볼 때 행위자의 행복까지 보장되는 것은 그 긍정성을 강조해 주는 것이 좋다고 생각된다.)
마지막으로 생활의 길잡이 26쪽에 말 주머니를 채워넣고 (잘못된 활동과 까닭을 찾아보고 알맞은 말을 넣기), 이를 토대로 모둠별로 거리, 화장실, 공연장 등 각기 다른 공공장소를 제시해 역할극을 해보도록 한다. 역할극을 통해서 짧게나마 자신이 직접 그 불편함을 체험해 볼 수 있기 때문에, 질서와 예절을 지켜야 하는 까닭을 다른 활동들보다 잘 깨달을 수 있을 것으로 기대된다.
이 외에도 공리주의에 입각해 지도할 수 있는 단원들이 여러 가지가 있는데, 그 중 하나가 『서로 존중하는 태도』이다.
(참고) 5학년 도덕 5단원. 『서로 존중하는 태도』
차시
교과서 쪽
주요 내용 및 활동
1
(본시)
(도)64~69
(생)58~63
다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭 알기
‘효은이의 하루’를 읽고 권익을 존중해야 하는 까닭과 의미 알아 보기
‘인터넷과 다른 사람의 권익’을 통해 타인의 권익이 침해받는 경우 알아보기
2
(도)70~71
(생)64~67
다른 사람의 권익을 존중하는지 반성하기
‘체육 시간’을 읽고 효은이의 마음 느껴 보기
3
(도)72~75
(생)68~71
다른 사람의 권익을 존중하기 위한 행동 실천하기
다른 사람의 권익을 존중하기 위한 행동 실천하기
타인의 권익을 존중한 친구에게 ‘바른 권익상’ 주기
위에서 제시한 4학년 2학기 도덕 2단원.『우리 모두를 위하여』의 후속학습인 5학년 『서로 존중하는 태도』에서도 공리주의 도덕 철학으로 지도할 수 있다. 이 제재의 가치 덕목은 ‘타인 배려’이다. 선수학습이 ‘공공장소 질서지키기’도 일종의 타인배려에 해당된다. 사람은 홀로 살 수 없는 사회적 동물이다. 때문에 서로가 서로의 행복을 위해 조금씩 양보하며 서로를 인정해 주는 것이다. 설사 내가 당장 불편하고 손해를 본다하더라도 다수가 행복해지는 사회를 만듦으로써 다수 안에 내가 포함되어 나의 권익도 보장 받을 수 있는 것이다. 그렇게 하지 않으면 결국 나의 자유와 권리도 침해당할 수밖에 없다. 이런 공리주의적 관점을 수업에 투입해 지도할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
(벤담이 들려주는)최대 다수의 최대 행복 이야기 / 서정욱 / 자음과모음 / 2006
서양윤리학사, 로버트 L. 애링턴, 서광사. 김성호 옮김
밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남 / 허남결 / 서광사 / 2000
브리태니커 백과사전
5학년 도덕 교과서 (생활의 길잡이) & 지도서. 교육 인적 자원부

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공리(公利)주의,   이론과,   실제 적용