ASSURE 모형 교수설계 실습하기

소개글

ASSURE 모형 교수설계 실습하기에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을까?’ 등 질문을 한다.
- 모둠별로 트리 조각과 재료를 나누어 주어 자신만의 독창적인 패턴을 만들어보도록 유도한다.
- 스크린에 파워포인트 슬라이드를 띄워 플래시 동영상 배경에 있던 패턴을 확대 해 보여준다.
- 트리 조각을 모둠별로 나누어 주고, 꾸미기 재료를 나누어 준다.
정리
- 다른 친구들이 만들어 낸 패턴을 보고 어떤 규칙성이 있는지 발견한다.
- 다음에 올 것을 예측 해보고, 틀린 패턴이 있다면 다 함께 이야기 나누어 수정해보도록 한다.
- 각 모둠별로 나와서 자신의 조가 꾸민 트리 조각을 친구들에게 보여준다.
- 앉아 있는 유아들이 발표 중인 조의 패턴이 무엇인지 찾아보라고 이야기 한다.
- 여러 가지 패턴에 대해 다 함께 이야기 나눈다.
참고사항
- 틀린 패턴이 있다면 교사가 바로 수정해 주지 않고, ‘그러면 어떻게 바꾸면 올바른 패턴이 완성될까?’ 발화하며 아이들 스스로 구성해 보도록 한다.
- 교사가 아이들이 스스로 생각을 해볼 수 있도록 발화에 신경 써야한다.
- 활동에 소극적인 유아가 있다면 흥미를 더 이끌어주어야 한다.
- 유아 정원수에 비해 재료가 부족하지 않도록 넉넉하게 준비한다.
7. 평가와 수정
학습자
평가
학습목표 성취에
대한 평가 유형
지필평가□ 수행평가■ 포토폴리오 평가□
학습목표
성취에 대한
평가 항목
질문형태로 작성
배점
총점
‘크리스마스 상어 가족’ 동영상을 본 후 반복 되는 패턴을 2가지 이상 찾아낼 수 있었는가?
5
15
반복되는 패턴 중 빈 칸에 들어올 것을 예측하여 2회 이상 맞출 수 있었는가?
5
주어진 모양을 이용하여 스스로 3가지 이상의 패턴을 만들 수 있었는가?
5
방법
및
매체
평가
평가요소
척도
수업전략이 학습목표를 성취하는데 효과적인가?
① ② ③ ● ⑤
공학과 매체가 학생이 학습목표를 달성하는데 도움이 되었는가?
① ② ③ ● ⑤
공학과 매체가 학생들의 흥미를 유발하는데 효과적이었는가?
① ② ③ ● ⑤
공학과 매체가 학생들의 의미 있는 참여를 지원했는가?
① ② ● ④ ⑤
수업에
대한
전반적인
성찰
- 아이들이 좋아하고 흥미를 많이 가지는 ‘상어 가족’ 크리스마스 버전 동요의 배경에서 패턴을 찾아내 도입을 시작 한 것이 자연스러웠던 것 같다.
- 유아 총 정원수에 비해 트리 조각의 크기가 충분히 크지 않았던 것 같다.
- 직접 재료를 트리 위에 붙이며 패턴을 만들어 보고, 만든 것을 다른 친구들에게 보여 주고 다 함께 그 패턴에 대해 이야기를 나눠 보면서 패턴에 대한 아이들의 이해를 높일 수 있었던 것 같다.
- 모든 아이들이 적극적으로 참여 하고, 결과 또한 좋아서 만족스러운 활동이었던 것 같다.
수정 및
참고사항
교수자의 의도와 실제 일어난 것 사이의 불일치가 있는가? Yes
[사고하기] 불일치할 경우 수정 대안은 무엇인가?
- 유아의 인원이 많은 데 비해 트리의 크기가 조금 작았던 것 같다. 그래서 트리 조각 안에 장식을 붙이는 곳을 제한하지 않고 전체적으로 붙여볼 수 있도록 유도하였다.
학생 성취와 학습목표와의 불일치가 있는가? No
[사고하기] 불일치할 경우 수정 대안은 무엇인가?
- 유아의 성취도와 학습 목표와 불일치가 생긴다면, 계획안을 따라가지 않더라도 교사가 융통성 있게 발화를 조절하며 활동을 이끌어 가도록 한다.
선택한 자료의 가치에 만족하는가? Yes
[사고하기] 만족하지 않을 경우 수정 대안은 무엇인가?
- 유아들에게 더 활동 내용에 대해 잘 인식 시킬 수 있는 또 다른 자료를 찾아본다.
학생들은 수업전략, 공학, 매체에 어떻게 반응했는가?
- 도입 부분에 플래시 동요를 사용하여 흥미도가 아주 높았고 즐거워했으며, 이후의 전개 활동에서도 더 높은 참여도를 보였다.

키워드

ASSURE,   모형,   교수설계,   실습하기