영유아 행동관찰 ( 불안과 공포 )

소개글

영유아 행동관찰 ( 불안과 공포 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 아동에 대한 사전 정보

Ⅱ. 아동을 선정한 이유

Ⅲ. 아동의 문제행동
1)나의 관점에서의 원인
2)아동이 보이는 문제행동의 예시

Ⅳ. 불안과 공포의 정의.특징.원인.지도법
1)정의
2)특징
3)원인
4)지도법

Ⅴ. 아동의 문제 행동에 대한 (교사/부모)의
대처 방식
1)교사

Ⅵ. 아동의 문제 행동에 대해 예비교사로서 대처 방법

Ⅶ. 과제를 통해 느낀점.

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

새싹반 선생님께서는 이런 태양이를 지원하기 위해 특별활동시간에는 특별활동 선생님
예를들어 영어,체육,음악 시간에는 태양이와의 면대면으로 상호작용하고 유아에게
새로운 환경에 적응 할 수 있게 기다리고 또 인내하였다고 한다.
태양이는 특별활동시간에는 담임선생님과 단둘이 교실에서 놀이하거나 활동을 통해
태양이는 신뢰감이 형성되고 애정을 느끼면서 새싹반에 적응하여 적어도 3월달 보다는 태양이는 유아들과 놀기도 하고 잘 웃는다고 하셨다
하지만 소풍, 특별활동, 외부인을 보면 태양이는 많이 운다고 하셔서 이점에 대해서
부모님과의 전화 상담, 유치원 적응면담을 통해 이야기 하신다 하셨다.
Ⅵ. 아동의 문제 행동에 대해 예비교사로서 ‘나’의 대처 방법
◈예비교사로서 교사의 대처 방법
①유아와 부모에게 심리상담을 연계한다.
소아불안과 공포는 교사의 전문성에 한계가 있기 때문에 상담가의 전문적인 치료가 필요하다 태양이의 경우에는 담임교사가 적절한 지원을 한다고 해도 한계가 있다 따라서 전문가에 따른 지속적으로 심리상담과 치료과정이 필요하다.
태양이 뿐만 아니라 부모의 상담도 필수적으로 이루어져야 한다 태양이를 둘러싼 환경중에 부모가 우선적으로 중요하므로 부모에 행동에 대한 원인과 이유를 파악하여 해결해야 태양이의 불안과 공포도 개선이 가능하다
②유아가 다양한 환경을 경험하도록 제공한다.
소아 공포증을 가진 태양이는 새로운 환경에 공포와 겁을 미리 먹고 울기 불안함 등의 행동을 표출한다. 태양이에게 극단적으로 많은 환경을 제공하는 것은 태양이에게 충격을 주기 때문에 태양이에게 점진적으로 새로운 경험을 늘려가게 하고 태양이가 가장 좋아하는 물건, 사물, 놀이를 이용해 환경은 두렵고 무서운 곳이 아니라 즐겁고 재미있는 곳으로 느끼도록 해준다. 또한 태양이가 환경에 울지 않고 적응했을 때 물질적 칭찬과 더불어 안아주기 ,눈맞추기, 미소짓기등의 상호작용을 늘려준다. 사회적 칭찬을 우선적으로 충분하게 제공해 주는 자세가 필요하다. 사소한 행동이더라도 긍정적 강화가
이루어지도록 한다.
태양이의 다양한 환경경험에 대한 예시로 나의 관찰 참관을 들을 수 있는데
태양이는 처음 관찰을 나온 우리들을 두렵고 어려워 했지만 점차 시간이 지남에 따라 우리에게 적응하고 미소를 보여 주는 모습에서 태양이가 다양한 경험을 하지 못해 불안해 하고 공포를 느낀다고 생각되어진다. 이런 예시를 통해 태양이가 경험을 할 수 있는 환경 또한 제시되어져야 한다.
③차등보상
고치려는 문제행동 이외의 다른 바람직한 행동에 대해서 집중적으로 칭찬을 하거나
보상을 해주는 것을 말한다. 유아가 낯선 활동(예를들어 바깥놀이)시간에 울지 않고 활동에 임하면 칭찬을 많이 해준다.
일상생활에서 태양이가 낯선 상황을 경험할 때 울지 않고 활동에 임하면 교사는 미소를 지으며 큰 소리로 칭찬을 하여 태양이에게 긍정적 강화를 해줘서 새로운 상황이 무섭고 어려운 것이 아니라는 것을 깨닫게 한다.
Ⅶ. 과제를 통해 느낀점
◈느낀점.
생활지도에서 문제아동의 문제점을 파악하고 원인에 대해 분석하는 이론이 꼭 필요하다고 느껴져서 대상 유아의 부적응 행동이나 적절한 지도에 대해 자세히 알아볼 수 있어 뜻 깊은 시간이었다.
유아를 선정하고 유아에 대한 문제행동을 탐구하며 예비교사로서 유아에게
어떻게 행동을 교정해주고 지원해 주어야 할지 고민해 볼 수 있었다.
아이가 문제행동을 보이는 것은 선천적인 것도 있지만 후천적인 원인이 크다고
생각한다. 교사의 충분한 사랑으로 유아의 문제행동은 개선이 가능하다고 생각한다
따라서 교사의 관심으로 유아의 행동의 원인과 왜 그렇게 행동 하였는지를 분석하는 자세가 필요하다고 느꼈다.
유아의 문제행동을 사전 예방하여 적절한 지원을 조기에 제공함으로써 유아의 행동이 큰 사회적 문제로 영향을 끼치지 않게끔 주의 깊게 관찰해야 한다고 느꼈다.
부모와의 상호작용을 통해 유아의 발달수준에 적합한 실생활지도를 할 수 있는 교사가 되고 싶다.
Ⅷ. 참고문헌
[네이버 지식백과] 공포증 [PHOBIA] (정신분석용어사전, 2002. 8. 10., 서울대상관계정신분석연구소[한국심리치료연구소])
아동발달론 (김영옥.백혜리.최미숙.황윤세) 공동체 2014년
[네이버 지식백과] 불안장애 [不安障碍, anxiety disorder] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
[네이버 지식백과] 엄마와 떨어지지 않으려는 분리불안 - 3~6세, 나쁜버릇 바로잡기 (우리 아이 나쁜버릇 바로잡기, 2009. 1. 28., 김영사)

키워드

영아,   유아,   행동관찰,   관찰,   불안,   공포