성 유형화 과정(성유형화과정을 통해 습득하는 성역할개념)

소개글

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목차

성 유형화 과정

I. 성 정체감 발달

II. 성역할 고정관념 형성

III. 심리적 양성성

* 참고문헌

본문내용

성 개념과 성 유형이 소녀들보다 엄격했다는 것을 암시한다(Rose & Montemayor, 1994). 현대사회가 남성적 특성을 보다 가치 있는 것으로 여겼기 때문에 소녀들에게는 양성성이 격려되었으나, 소년들에게는 여성적 특성을 보이는 것을 제한했을 것이다. 실제로 근래에 와서 양성적인 개인들과 남성적인 개인들이 여성적인 개인들보다 자아존중감이 더 높았고 심리적으로 더 건강하다는 연구결과들이 제시되었다. 이는 양성성 자체가 아니라 양성성에 포함된 남성적 특성이 적응과 높은 상관이 있다는 주장이 제기되고 있다(Boldizar, 1991).
그러나 여전히 양성적인 아동들과 청소년들이 성 유형화된 또래들보다 자아존중감과 인기가 높았고, 적응력도 더 좋았다는 연구결과(시leood-Meerten & Stockard, 1991)는 아동의 양성성 교육을 강조한다. 특히 여성의 취업률이 증가하고 있는 현대사회에 효율적으로 적응하기 위해서는 남녀 모두가 상황에 따라 도구적 특성과 표현적 특성을 적절히 발휘할 수 있는 양성성 교육이 필요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   과제 방안