공리주의 이론의 개관 - 교과서의 공리주의 지도 - 4학년 - 큰 두레박

소개글

공리주의 이론의 개관 - 교과서의 공리주의 지도 - 4학년 - 큰 두레박에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.공리주의(功利主義) 출현 배경과 기본사상
2. J. 벤담의 공리주의
3. J. S. 밀의 공리주의
4. 공리주의의 의의
<참고 문헌 및 사이트>

본문내용

1학기 4단원 ‘네가 먼저’라는 단원의 내용이다. 본 사례문을 통해 평소 남에게 친절하게 대했는지를 반성해 보게 하고 친절과 양보를 실천하려는 마음을 다지게 하는데 목표가 있다. ‘친절’, ‘양보’라는 덕목은 공동체 생활에 있어 중요한 요소이기 때문에 공리주의의 이론을 적용하여 지도해 볼 수 있다.
① 먼저 학생에게 본 사례문을 제시하고 등장한 사람들의 각각의 행동을 파악하게 한다.
(마을 사람들이 전쟁이 나서 서로 두레박을 빌려주지 않고 각각 두레박을 만들어서 우물 의 물을 푸고 있었다. 그런데 이것을 본 한 아저씨가 큰 두레박을 만들어서 함께 돌려 가며 기다리지 않고 우물물을 푸게 되었다.)
② 왜 ‘큰 두레박’에서 마을 사람들이 각각 두레박을 만들었는지 물어본다.
(자기가 만든 두레박을 빌려주려 하려고 하지 않았기 때문에, 전쟁 중이어서 다른 사람 을 생각하는 마음의 여유가 없었기 때문에)
③ 서로 빌려주지 않고 각각 두레박을 만들어서 쓸 때 사람들의 마음이 어떠했을지 물어본 다.
(빌려주지 않아 미안했을 것이다. 각각 만들어서 써야하니까 불편할 것이다.)
④ 그런 마을 사람들은 행복했을까요?
(별로 행복하지 않았을 것입니다.)
⑤ 아저씨는 왜 큰 두레박을 만들었을까요?
(아저씨는 여러 사람이 각자 두레박을 만드느라 시간을 낭비하고 또 물을 푸려고 추운 곳에서 기다리는 사람들을 보고 모두 함께 사용할 수 있는 큰 두레박을 만들었습니다.
다른 사람을 생각하는 친절한 마음이 있었기 때문입니다.)
⑥ 큰 두레박을 만들고 나서 아저씨의 마음은 어땠을까요?
(큰 두레박을 만드느라 힘들기 하지만 여러 사람이 편리하게 사용할 것을 생각하면 행복 했을 것입니다.)
⑦ 마을 사람들의 마음은 어땠을까요?
(기다리지 않아도 되고 모두 물을 풀 수 있어서 행복했을 것입니다.)
⑧ 여러분이 마을 사람이라면 각각 두레박을 쓸 때와 큰 두레박을 쓸 때 중 어느 때가 더 행복하다고 생각합니까?
(큰 두레박을 쓸 때가 더 행복하다고 생각합니다.)
⑨ 여러분이 마을 사람들이라면 어떻게 했을 것 같나요?
(아저씨처럼 두레박을 만들었을 것 같아요. 제 것을 빌려주었을 것 같아요.)
⑩ 내용 정리하며 ‘친절’과 ‘양보’의 가치 설명
⑪ 여러분이 친절과 양보를 베푼 경험을 이야기해 봅시다.
(조별 토론 및 발표)
⑫ 학습 정리 및 이와 유사한 사항을 제시하여 배운 것을 적용해 보게 한다. 실제 상황에 서 친구와 이웃들에게 친절과 양보를 베풀 수 있도록 한다.
(3) 적용 이유
친절과 양보라는 덕목을 학생들에게 가르치는 것은 쉽지 않다. 내용적으로는 가르쳤다 하더라도 실제 실천으로 이어지기는 힘들다. 따라서 학생들에게 그것들을 일방적으로 주입하여 가르치기는 힘들다. 학생이 친절과 양보의 가치를 알고 직접 느껴봐야 실천도 가능하다. 그래서 위와 같이 자신과 공동체를 함께 생각할 수 있는 제재를 주고 학생이 조건을 따져서 어떤 행동이 모두에게 행복을 가져다 줄 수 있을지 느끼게 한다. 그 속에서 학생들은 자연스럽게 친절과 양보의 가치를 알게 된다. 그와 비슷한 다른 예를 제시하여 학생이 또 한 번 논리적이 사고와 생각을 통해 친절과 양보의 중요성을 다시 한 번 인식하게 한다. 그럼 학생은 실제 생활 속에서 그와 유사와 상황에 처하게 되면 친절과 양보의 가치를 떠올리며 선한 행동을 하는데 조금 더 익숙할 것이다.
<참고 문헌 및 사이트>
초등학교 도덕 교과서 4-1
초등학교 도덕과 지도서 4-1
허남결 <공리주의 윤리문화 연구> 화남출판사. 2004
j.s 밀 <공리주의> 이문출판사. 2002
http://kr.geocities.com/zeitgeist21c_kr/mill.html

키워드

공리주의 이론의 개관 - 교과서의 공리주의 지도 - 4