놀이방과 놀이도구 [놀이방 위치 크키 특징 놀이치료]

소개글

놀이방과 놀이도구 [놀이방 위치 크키 특징 놀이치료]에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 보는 경우가 있다.
부모가 놀이치료자와 만나는 동안에 놀이방에 참여하지 않는 아동이 놀이방에 들어가도록 허용하는 것은 관계발달에 좋지 않는 영향을 미친다.
놀이방은 깨끗하고 놀이감들은 상담과정이 끝난 후에 적당한 위치에 놓여져 있어야 한다. 놀이감은 아동의 언어이기 때문에, 아동은 표현에 필요한 놀이감을 찾으러 다니지 않도록 해야한다. 놀이방은 순서와 일관성을 갖고 있어야 한다.
학교놀이치료 프로그램시 제안할 수 있는 제목
학교장면에서의 놀이치료 프로그램은 놀이감을 갖고 하는 상담, 놀이를 통한 정서적인 성장, 놀이를 통한 발달적 성장이나 그와 비슷한 제목을 붙일 수가 있겠다. 초등학교 치료자는 아동들이 치료자에게 그들의 세계를 의사소통하고자 사용하는 놀이감과 도구를 제공하여 자발적이고 잘 표현하도록 할 수 있는 가장 좋은 제목을 개발하도록 한다. 놀이치료의 최대 목표는 교사들이 제공하는 것을 아동들이 충분히 자신에게 유익하게 되도록 돕는 것이다.
학교 놀이치료 프로그램 실시
초등학교 치료자의 과업은 프로그램을 위한 훌륭한 세일즈맨이 되어야 한다. 교장, 교사에게 놀이치료에 대해 가르칠 때, 놀이치료에서 놀이감은 아동의 말이고, 놀이는 아동의 언어이며, 어른들과 똑같이 드릉의 경험과 감정과 욕구를 표현해 내므로 어른들이 상담받는 것과 똑같은 것이라고 할 수 있다는 설명이 교장이나 교사가 놀이치료에 대한 개념을 쉽게 이해하는 데 크게 도움이 될 것이다.
초등학교 치료자는 교장에게 프로그램을 제출하고, 교사에게 놀이치료 프로그램을 자세히 알리고 모임을 요청한 후 문서화된 정보를 교환하는 모임을 이룬다.

키워드

놀이방과 놀이도구 [놀이방 위치,   크키,   특징,   놀이치료]