체육 학습지도안 및 이론적 근거 - Tyler의 이론 적용

소개글

체육 학습지도안 및 이론적 근거 - Tyler의 이론 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.학습목표와 대상

2.지도상의 유의점

3.교육적 특성 및 효과

4.본시수업의 전개

5.Tyler의 이론적 근거

6.평 가

7.마치는 글

본문내용

다음에 또다시 장기 효과를 조사해 보는 것이 좋다. 평가 결과를 일반화하려면 학생, 교사, 교수-학습장면 등 프로그램의 적용 조건과 대상을 다양하게 표집해서 평가해야만 한다. 총합평가에서는 단순히 프로그램의 결과를 기술하는데 그치지 않고 그러한 결과를 어떤 기준에 비추어 비교하고 가치판단을 내린다.
그런데 프로그램을 직접 개발하거나 시행한 당사자들은 대개 그 프로그램의 결과가 자기들에게 유리한 방향으로 나오기를 바라는 경향이 있기 때문에 이들이 평가에 참여하면 왜곡된 결과를 얻을 위험성도 있다. 이러한 경우 평가의 공정성을 높이기 위하여 마치 회계감사를 두듯이 해당 프로그램과 직접적인 이해관계가 없는 독립적인 개인이나 기관에게 결과평가의 감사를 의뢰하는 것이 바람직하다.
6)교육과정의 질 관리를 위한 평가
새로운 교육 프로그램을 한번 성공적으로 운영하여 좋은 결과를 얻었다며나 그 다음부터 이 프로그램은 계속 같은 방식으로 시행되고 따라서 효과도 첫 번째와 동일한 것으로 가정할 만하다. 그러나 처음에 성공적으로 도입된 프로그램이라도 대개 시간이 경과함에 따라 그 효율성이 저하되는 위험성이 있다. 물론 저하의 원인에는 여러 가지가 있다. 새 프로그램에 대한 교사의 지식, 관심의 부족 현상이나 또는 운영 기술의 미숙 이외에도 적용조건이나 적용 대상의 변화에 기인한다. 이러한 저하현상을 박기 위해서는 프로그램의 시행상황과 효과에 대하여 계속적인 점검 및 감독이 있어야 한다. 즉 프로그램의 질적 관리를 위한 지속적인 노력이 필요한 것이다.
6. 평 가
체 조
기 능
평 가 내 용
하 중 상
다리 모아
앞구르기
손 짚는 위치는 정확한가?
① ② ③ ④ ⑤
앞으로 바르게 굴렀는가(옆으로 구르지 않았는가)?
① ② ③ ④ ⑤
자연스럽게 굴렀는가(쿵하고 떨어지지 않았는가)?
① ② ③ ④ ⑤
바르게 일어섰는가(엉덩방아 혹은 앞으로 뛰쳐나갔는가)?
① ② ③ ④ ⑤
학습자에 대한 평가는 위의 표를 통하여 자세를 평가한다.
교육과정과 목표, 평가에 대해서는 위의 타일러의 이론에 근거하여 평가하도록 한다.
7. 마치는 글
먼저 교육과정 및 교육평가에 대해서 한 학기를 마치면서 굉장히 뿌듯하다.이제 갓 1학년티를 벗고, 첫 교직과목을 들으면서 많은 걱정과 수업에 대한 압박이 있었는데, 생각보다는 잘 해낸 것 같다. 물론 중간에 다쳐서 제대로 수업을 듣지 못한 것과 기본 지식이 부족하여 수업하는데 있어서 남들보다 더 열심히 해야 했지만 그래서 뭔가 남은 것이 있고 내 것으로 만들어서 좋았다.
이번 교육과정 및 교육평과 수업의 기말고사 과제를 학습계획안작성과 그에 따른 이론적용을 선택했는데, 내 전공인 태권도나 선교에 대해서가 아닌 체조를 선택한 이유는 아직 전공에 대한 심화를 배우지 않았기 때문에 구체적인 수업이나 이론에 대해서 언급하기가 어려웠다. 현제 개설중인 체조 수업이 있는데, 체조수업의 기말 레포트가 학습계획안을 작성하는 것이라 타일러의 이론을 접목시켜 과제를 하였다.
과제를 함에 있어 아쉬운 점은 나름 열심히 했지만 부족한 점이 많이 느껴진다.

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