인간발달의 개념 인간발달단계 인간발달에 관한 이론적 쟁점(유전과 환경 발달의 연속성과 비연속성)

소개글

인간발달의 개념 인간발달단계 인간발달에 관한 이론적 쟁점(유전과 환경 발달의 연속성과 비연속성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간발달

I. 인간발달의 개념

II. 인간발달단계
1. 태내기(임신~출생)
2. 영아기(출생~18개월 또는 24개월)
3. 걸음마기(18개월~3세)
4. 유아기(3~6세)
5. 아동기(6~12세)
6. 청소년기(12~20세경)

III. 발달적 변화에 관한 이론적 쟁점들
1. 유전과 환경의 역동적 상호작용
2. 발달의 연속성과 비연속성

* 참고문헌

본문내용

가지 요인에 의해 영향을 받는 다는 사실이 널리 인정되고 있다. 즉, 환경의 영향은 타고난 잠재력의 범위 내에서 이루어지며, 동시에 같은 유전적 가능성을 가지고 타고났음에도 불구하고 환경에 따라 그 가능성이 발현되는 정도는 다르다고 할 수 있다. 특히 최근에 이르러 아동이 환경에 의해 영향을 받는 수동적인 개체가 아니라 환경을 선택하고 발달을 만들어가는 능동적인 개체로 인식되고 있기 때문에 유전과 환경의 영향력을 엄밀하게 구별하기는 힘들다는데 동의하고 있다.
유전과 환경의 상호작용 양상이 개개 아동마다 다르다는 것을 설명한 대표적 학자인 Horowitz(1987)의 모델에 의하면, 환경의 질과 아동의 특성 간의 상호작용을 나타내 준다. 아동의 특성이 탄력적이고 양호한 환경에 있다면 가장 높은 발달수준을 보이게 되고, 아동의 특성이 탄력적이고 취약한 환경에 놓여 있거나 아동의 특성이 취약하고 양호한 환경에 있는 경우에도 높은 발달을 보일 수도 있다. 가장 낮은 발달수준을 보이는 경우는 환경이 열악하고 아동의 특성도 취약한 경우이다. 즉, 아동이 타고난 특성은 환경적인 질과 독특한 방식으로 상호작용하기 때문에, 타고난 탄력성(적응력) 정도와 환경의 양호성 정도는 상호작용하여, 탄력성이 큰 아동은 열악한 환경에서도 잘 발달할 수 있는 한편, 취약한 특성이 있는 아동도 좋은 환경에서는 잘 자랄 수 있는 가능성이 있다.
그림. Horowitz의 모델 : 유전과 환경의 상호작용
(2) 발달의 연속성과 비연속성
발달학자들은 발달에 따른 행동적인 변화를 연속적 발달과 비연속적 발달 또는 양적인 차이와 질적인 차이라는 두 가지 입장에서 설명한다. 발달을 연속적인 과정으로 보는 견해는 새로운 사고나 언어, 사회적 행동을 습득한다는 것은 점진적으로, 일정하게, 그리고 조금씩 양적으로 향상된 것이라고 보는 입장이다. 즉, 발달이란 발달특성이 계속 첨가되어 누적적으로 향상되어 가는 과정이라고 보는 개념이다. 예를 들어, 추론이나 문제해결력이 향상되려면 보다 많은 정보를 기억할 수 있는 능력이 발달되어야 하며, 영아의 협응력과 근육의 강도가 점차 증가함에 따라 기어갈 수 있게 되고 마침내 걸을 수 있게 되는 것이다.
발달의 연속성을 인정하는 이론으로는 학습이론과 정보처리 이론 등이 있다. 반면, 발달이란 일련의 단계를 거쳐 변화하는 것으로 보는 비연속적인 입장이 있다. 발달이란 특정시기에 세상을 해석하고 반응하는 방식이 새로운 다른 방식으로 출현하는 것이라고 보는 개념이다. 발달은 행동내면의 사고나 능력이 근본적으로 재조직되는 과정이므로 급속한 변화, 즉, 질적인 변화가 온다는 것이다. 발달이 비연속적으로 일어난다는 입장은 정신분석이론과 Piaget의 인지발달이론이 있다. 이들은 심리성적 발달단계, 심리사회적 발달단계, 인지발달단계 등 발달단계를 제시하여 비연속적인 입장을 취하고 있다.
정리하면, 양적인 변화는 양이나 빈도, 정도, 크기 등과 관련된 발달이므로 연속적 과정이라고 할 수 있고, 질적인 변화는 이전단계에서 나타내던 행동이나 생각과는 그 종류나 방식이 다르기 때문에 발달을 비연속적 과정으로 본다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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