피아제의 인지발달단계에서 전조작기의 특징(전개념적 사고기 직관적 사고기)

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피아제의 인지발달단계에서 전조작기의 특징(전개념적 사고기 직관적 사고기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

피아제의 인지발달단계에서 전조작기의 특징

I. 전개념적 사고기(2~4세)

II. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존
2) 분류
3) 서열
4) 관계
5) 사회적 인지
6) 자기중심성

* 참고문헌

본문내용

되고 아무도 변경할 수 없는 절대적인 것으로 생각하게 된다고 보았다. 다시 말해서, 유아는 규칙은 밖에서부터 주어진 것으로 절대적인 것으로 생각한다. 10세경이 되어야 규칙은 집단 구성원의 합의에 의해서 만들어졌고, 변경할 수 있는 것이라고 이해한다. 도덕 판단에 있어서도 전조작기에는 행위의 의도나 동기를 고려하지 못하고 결과만 가지고 판단한다. 구체적 조작기가 되면서, 밖에서부터 주어진 절대적 규제에 의한 도적에서 자율적 도덕으로 변화된다.
6) 자기중심성
: 자기중심성을 Piaget는 전조작기 사고의 특성인 중심화 경향과 같은 맥락으로 생각했다. 앞에서 보았듯이 중심화란 어떤 현상을 이해할 때 한 가지 측면에 매여 여러 측면을 함께 고려하여 통합하지 못하는 사고를 의미한다.
자기중심성이란 유아가 자신의 입장에서만 사물을 보고, 다른 사람의 생각, 관점이나 감정을 충분히 이해하지 못하고 자신과 동일하다고 가정한다는 것을 뜻한다. 따라서 현재의 자기 입장 이외의 입장에서 생각해 본다는 것이 어렵고 자기 자신과 타인과의 구별도 명확하지 않다. 전조작기 유아들의 주위세계에 대한 이해는 이러한 자기중심적 사고의 영향으로 상당한 한계를 보인다. 앞서 말한 상대적 관계의 인식이 어려운 경우나 주관과 객관의 미분화로서 생긴 실재론이나 물활론도 이 자기 중심적 사고로 설명된다.
자기중심적 사고는 전조작기 유아의 시각적 조망과 언어에서 가장 뚜렷하게 나타난다. 시각적 조망은 Piaget의 세 산 실험에서 잘 설명된다. 우선 큰 산, 작은 산, 더 작은 산이 함께 있는 모형 이 놓인 책상 앞에 5세 유아를 앉힌다.
<그림> 세 산 실험
그 다음 유아가 같은 자리에서 보이는 산의 조망을 여러 그림 중에서 고르게 한 후, 맞은편에 인형을 앉히고 유아에게 그 인형에게는 산의 모습이 어떻게 보이는지를 물으면, 유아는 인형도 자신이 보고 있는 모습과 같게 볼 것이라고 답한다. 이처럼 전조작기 아동은자신의 입장에서만 사물을 이해할 뿐, 타인의 관점을 추론하지 못한다.
전조작기 아동의 언어도 자기중심적 언어로, 이는 대화에서 상대방을 향하여 말하는 것이 아니며, 듣는 사람을 고려하여 이해할 수 있도록 표현되지 않은 경우를 말한다. 이것은 다른 사람의 시각에서 정확하게 볼 수 있는 조망수용 능력이 부족하여 나타나는 현상으로 해석된다. Piaget(1926)는 유아끼리 서로 번갈아 가며 말을 하기는 하나 서로 의미의 전달이 없이 단어의 단순한 반복, 혼잣말 등을 하는 유아의 언어형태를 집단적 독백이라고 하고, 이것을모두자기 중심적 언어로 보았다. 전조작기를 지나 구체적 조작기로가면서 이 자기 중심적 언어는 감소하고 서로 대화가 이루어지는 사회화된 언어가 급격히 증가하게 된다.
전조작기의 자기중심성은 유아가 다른 사람과 대등한 사회적 관계를 가져 보고 여러 가지 의견의 대 립과 이해의 조정을 경험해 봄으로써 점차 벗어나게 된다.
따라서 전조작기 아동의 사고의 특징은 가역적 조작을 할 수 없어 변환과정을 이해할 수 없으며, 타인의 입장에 설 수 없는 자기중심성이라고 볼 수 있다.
* 참고문헌
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심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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