치료놀이(놀이치료)의 역사와 이론적 배경 치료놀이의 핵심개념

소개글

치료놀이(놀이치료)의 역사와 이론적 배경 치료놀이의 핵심개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

치료놀이(놀이치료)

I. 치료놀이의 역사

II. 이론적 배경
1. 애착이론
1) 안정애착
2) 불안정 회피애착
3) 불안정 저항애착
4) 불안정 혼돈애착
2. 대상관계이론
3. 접촉이론
4. 자아심리학

III. 핵심개념

* 참고문헌

본문내용

단순한 관계경험에서 시작되다가 아이가 성장하면서 점차 복잡하고 다양한 관계양상을 통해 자아의 구조 속에서 여러 가지 표상들로써 통합된다.
자아심리학에서는 '자아'의 힘을 강조한다. 자아심리학에서 자아의 역할은 새로운 학습을 통합하고 의사결정을 감독하고 외부세계에 적응하기 위해 조절하는 기능을 한다. 자아의 기능에 현실 검증력, 충동조절, 판단력, 사고력, 통합력, 숙달력, 방어 기능 등이 있다. 이러한 자아의 기능은 생애 초기 부모-자녀관계가 중요한 역할을 한다. 아이는 부모와의 관계 경험을 통하여 건강한 인격을 형성할 수 있게 된다. 그러므로 부모는 아이가 건강한 자아를 가질 수 있도록 적절한 '대상'이 되어 주어야 한다.
치료놀이는 상담자와 아동의 관계를 중요하게 생각한다. 또한 치료놀이는 놀잇감이나 장난감이 전혀 필요 없이 상담자가 치료적 도구로서 역할을 하여 아동인 아이에게 중요한 타인으로서 아동의 자아의 힘을 증진시키는 대상이 되어야 한다.
III. 핵심개념
치료놀이는 부모-자녀관계의 어려움을 갖는 이들에게 치료지침으로써 보울비의 애착이론에 기초하여 놀이 상황에서 긍정적, 반응적, 즐거운 방식으로 아동과 상호작용을 통해 아동의 부정적 표상을 긍정적 내적 작동 모델로 변화시키는 것이다. 최근 애착과 두뇌발달의 관계에 대한 연구가 활발해짐에 따라 그 결과들을 토대로 조율, 민감성, 조절, 반영에 더 중점을 두게 되었다.
치료놀이는 건강한 부모-영아 관계를 기반으로 하고 있으며 다음의 일곱 가지 핵심 개념은 건강한 사회 정서발달에 영향을 미친다(Booth & Jernberg, 2010).
1) 치료놀이는 부모와 자녀 사이의 상호작용적인 관계를 기반으로 한다.
부모-자녀 심리치료의 '환자'는 '관계' 자체이다(Stern, 1995). 부모-자녀간의 초기 상호작용은 아동의 자기(self)와 성격발달에 있어서 필수적인 환경이다.
2) 치료놀이는 직접적, 지금-여기의 경험이다.
치료놀이는 영아가 생의 초기에 경험한 것과 동일한 직접적이고 실제적인 방식으로 부모-자녀관계를 지금-여기에서의 회복적인 경험을 갖도록 아동과 부모(치료사) 사이에 실제로 일어나는 일에 초점을 둔다. 또한 지금-여기에 초점을 둔 치료놀이의 중요성은 1차 상호주관성의 개념에 의해 지지 받는다. 1차 상호주관은 서로 얼굴을 마주한 채로 감정이나 행동을 공유하는 조율의 의미를 말한다.
3) 치료놀이는 성인 주도적이다.
부모 (치료사)는 아동의 참자기가 성장할 수 있도록 기댈 수 있고 반응적이며 신뢰로운 양육적인 환경을 제공해야 한다.
4) 치료놀이는 반응적이고, 조율되며, 공감적이고, 반영적이다.
'보살핌'을 받은 아동은 양육 대상에게 안정애착을 형성한다. 살핌'은 아동과 적극적인 사회적 상호작용에 개입하는 것과 아동의 신호와 접근에 반응하는 것을 포함한다.
감정의 조율은 자기감정을 인식하고 조절하는 데 도움이 되며 타인의 감정을 이해하는 데에도 도움이 된다. 또한 감정 조율은 아동이 다른 사람에 대해 공감하는 것을 발전시키도록 한다. 반복적인 반응, 조율, 공감은 다른 사람의 감정을 반영하는 중요한 능력으로 이끈다.
5) 치료놀이는 영아와 함께하는 것처럼 전 언어적, 사회 정서적 발달의 우뇌 측면에 맞도록 구성되어 있다.
부모와 영아가 조율된 재미있는 상호작용을 통해 우뇌 변연계의 발달을 증진시켜 자기조절능력과 사회 정서적 발달을 도모할 수 있다.
6) 치료놀이는 접촉뿐만 아니라 다감각적 자극을 포함한다.
치료사와 부모는 신체 전체가 포함된 상호작용(눈맞춤, 소리 따라하기, 감각운동 자극하기, 리듬 있는 움직임)으로 아동에게 개입한다. 이러한 관계 맺기를 통해 아동이 자기인식이 증진될 수 있는 것을 의미한다.
7) 치료놀이는 즐겁다.
아동이 부모(치료사)와 함께 흥미롭고 즐거운 놀이를 많이 할수록 아동은 대인간 상황에서 정서적으로 긍정적인 자극을 더 많이 경험한다. 기쁨은 관계맺기의 결과이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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