목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론에 대한 평가
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론에 대한 평가
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 수동적 성격을 지니고 있기 때문이다.
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례
오늘날 보육현장에서는 언어교육 중 성숙주의 이론에 기초한 교육을 진행하는 경우가 많다. 교사는 성숙주의 이론에 기초하여 각 영유아는 독특한 개인으로서 다루어져야 하며, 이에 민감해야 한다는 것을 인정하고 있다. 즉, 보육교사는 언어교육 중 영유아의 능력과 관심, 성격, 행동의 차이를 인식하고 각자의 요구에 부응할 수 있도록 노력하고 있다는 것이다.
보육과정의 목표는 영유아가 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 하여 건강한 인성, 습관, 성격을 형성하도록 하는 것이다. 또한 모든 영역의 성장은 통합적으로 일어나므로 , 보육과정 계획 시 전인적 존재로서 영유아를 고려하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
성숙주의 이론은 인간을 너무 능동적 존재로 인식하고 있기에 오히려 교육측면에서 방임 아닌 방임을 야기 시키는 요인이 될 수도 있겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2015.03.24.
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례
오늘날 보육현장에서는 언어교육 중 성숙주의 이론에 기초한 교육을 진행하는 경우가 많다. 교사는 성숙주의 이론에 기초하여 각 영유아는 독특한 개인으로서 다루어져야 하며, 이에 민감해야 한다는 것을 인정하고 있다. 즉, 보육교사는 언어교육 중 영유아의 능력과 관심, 성격, 행동의 차이를 인식하고 각자의 요구에 부응할 수 있도록 노력하고 있다는 것이다.
보육과정의 목표는 영유아가 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 하여 건강한 인성, 습관, 성격을 형성하도록 하는 것이다. 또한 모든 영역의 성장은 통합적으로 일어나므로 , 보육과정 계획 시 전인적 존재로서 영유아를 고려하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
성숙주의 이론은 인간을 너무 능동적 존재로 인식하고 있기에 오히려 교육측면에서 방임 아닌 방임을 야기 시키는 요인이 될 수도 있겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2015.03.24.
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
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