보육교사가 영유아를 보육하기 위해 발달이론(행동주의 성숙주의 구성주의)을 이해해야 하는 이유에 대하여 서술하시오

소개글

보육교사가 영유아를 보육하기 위해 발달이론(행동주의 성숙주의 구성주의)을 이해해야 하는 이유에 대하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 준비도에 이르렀을 때
·환경에서의 자극 구성이 중요
·제시 시기보다는 반복을 통해 학습 가능
·경험시 유아가 나타낸 gdaldhk 지속적인 참여로 판단
교사의 역할
자신의 요구나 흥미를 따르도록 유아에게 따뜻하고 안정된 환경 제공
·구조화된 교육과정이나 환경을 제공
·바람직한 반응 형태가 나타나기를 기다려 칭찬이나 눈에 보이는 보상으로 강화또는 재강화
·지도하고 자극을 주며, 도전하게 하고, 모델이 되고, 관련된 과제를 이끌어 내고, 풍부한 경험을 제공
(방통대 영유아 교수방법론에서 발췌)
따라서 교사는 해당집단 유아의 발달수준 및 특징, 다양한 사회 문화적 배경을 감안한 독창적인 교육을 실시할 수 있다. 그러나 교육과정에서 교사가 확실한 이론적 근거를 가지고 교육을 체계적으로 이끌어 가야하기 때문에 교사의 능력이 요구된다.
교사가 학습적 지식을 전달하는 것이 아니라 영유아를 적극적으로 지식을 구성해 나가는 존재로 파악하고 발달이 환경과의 역동적인 상호작용을 통해 이루어지게 하는 환경을 구성해야 한다. 영유아 주도적인 활동을 할 수 있게 환경을 구성해야 하는 것이 교사의 역할이다.
따라서 교사는 영유아발달이론의 장, 단점을 잘 인지하여 영유아의 행동발달에 맞추어 영유아의 각각의 발달단계에 맞는 교육을 계획하고 실행함으로써 보다 나은 보육을 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
보육은 이제 단순히 일하는 엄마를 대신하여 아이를 맡아 보호하는 ‘탁아’를 넘어서서 영유아의 신체적, 인지적, 정의적 발달과 성장을 보호와 양육과 교육의 모든 활동이 포함되는 복합적이고 다면적인 하나의 ‘세계’이다.
영유아의 생활과 전인적 발달을 돌보고 지도하는 보육교사는 그 ‘세계’를 책임지는 전문적 자질과 능력을 소유한 사람이어야 한다.
또한 영유아보육법이 바뀌면서 보육종사자를 보육교사라고 지칭한 것은 어린 여유아를 돌보고(보육), 가르치는(교육)일이 중요한 역할임을 인정한 것이라 할 수 있다.
그럼에도 불구하고 아직 보육 교사를 보는 시선은 전문적이지 않다는 견해와 전문적이라는 견해가 동시에 존재 한다.
이러므로 모든 보육교사가 사명감을 가지고 습득한 발달이론에 기초하여 발달이론의 장,단점을 면밀히 살펴 아이들을 보육, 교육한다면 보육교사를 아이를 돌보는 직업이란 인식에서 벗어나 유아를 위한 전문지식을 갖춘 교사로 자리 잡을 수 있을 것이다.
또한 상기 이유를 떠나서라도 발달이론을 이해하고 그것을 현장에서 적용한다면 보육교사는 아이들의 더 좋은 안내자가 되고 보육교사 스스로도 만족 할 수 있으리라고 생각되며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
참고문헌
발달의 이론 : 개념과 적용 / 크레인, 윌리엄 / 시그마프레스 / 2011
영유아 교육과정 / 양옥승 외 / 학지사 / 2011
유아교육과정 / 이기숙 / 교문사 /2007
도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 / 인간사랑 / 2005 2011
발달의 이론 (개념과 적용) William Crain / 송길연 외 1명 역/시그마프레스 / 2011
발달심리학 (전생애 인간발달) 정옥분(대학교수) 저 / 학지사 / 2019

키워드

보육교사,   발달이론,   행동주의,   성숙주의,   구성주의