살아있는 자기주도학습을 자신의 용어로 정의하고 자기주도학습 실천을 위한 자신의 전략을 논의하시오

소개글

살아있는 자기주도학습을 자신의 용어로 정의하고 자기주도학습 실천을 위한 자신의 전략을 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자기주도학습이란

2. 살아있는 자기주도학습에 대한 용어 정의

3. 자기주도학습 실천을 위한 자신의 전략

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사회적 생존을 위해서도 필요하다는 것을 알 수 있다. 교육의 참된 목적은 한 인간이 살아가는 모든 상황과 전 생애에 걸쳐 스스로 학습하도록 도와주는 것이어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 살아있는 자기주도학습을 자신의 용어로 정의하고, 자기주도학습 실천을 위한 자신의 전략을 논의해 보았다. 한 가지 지배적 통념에 의하면, 학습이라는 것은 교사가 아니라 학생이 해야 하는 활동이다. 그리하여 진정한 학습은 학생의 흥미와 필요에 의하여 자발적으로 일어나야 한다. 이 통념은 특히 평가중심 교육에서 비롯된 여러 가지 교육 문제들로 인하여 많은 사람들에게 강력한 심리적 지지를 얻고 있다. 이에 따라, 목하의 자기주도 학습 또한 교사 주도적 학습을 가리키기 보다는 학생 주도적 학습을 가리키는 것으로 받아들여진다. 말하자면, 자기주도 학습은 이른바 학습자 중심교육의 연장선상에서 이해될 수 있다는 것이다. 이러한 견해에 의하면, 자기주도 학습은 학습자 중심 교육을 실제적 처방으로 옮겨 놓은 것에 해당한다. 그러나 자기주도 학습을 학습자 중심 교육과 다름없는 또 하나의 학습자 중심 교육으로 보기 위해서는 학습자 중심 교육이 정확히 어떤 것인지를 재조명하지 않으면 안된다.
참고문헌
송병순 외, 평생교육의 이론과 실제, 원미사, 2000.
배영주(2005), 「자기주도학습과 구성주의」, 원미사.
노국향(1999). 자기주도 학습능력 척도 개발을 위한 탐색적 시도. 교육과정평가연구.
박윤영(2013). 자기평가가 하위권 학생의 읽기전략 수업과 자기 주도 학습 태도에 미치는 효과. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

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