가치명료화로서의 도덕교육

소개글

가치명료화로서의 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

적인 태도를 나타내는 것이다.
= 감정 : 감정은 심층적인 가치 확언을 반영하거나 혹은 반영하지 않고 있는 일시적인 정서이다.
= 신념과 확신 : 신념과 확신은 가치가 될 수도 있는 확고하게 견지된 진실을 담고 있다.
= 활동 : 우리가 관여하는 활동들은 우리가 지닌 가치의 표현이 될 수도 있다.
(2)명료화 반응
- 촉진자로서의 교사는 학생들이 그들 자신의 가치들에 대해 생각해 보도록 위협적이지 않는 대화를 조장하기 위한 하나의 방식으로서 명료화 반응을 이용가능
(3)가치지
- 가치지는 가치질문에 대한 학생들의 반응을 기록하기위해 고안된 활동
- 학생들이 답변해야만 하는 도덕적 진술이나 혹은 일련의 질문들로 이루어져 있다.
(4)대집단 토론을 위한 활동
= 가치 연속체 전략
= 가치투표
= 순서정하기

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가치명료화로서의 도덕교육