평생교육론 (평생교육사 학점인정 온라인 강의 레포트)

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본문내용

성과를 유의하게 설명하는 변인은 참여동기, 학습참여도, 자아개념 순으로 나타났다. 이에 따라 개인의 자아실현과 사회통합을 이루기 위하여 학습자 요구에 따른 양질의 프로그램 개발이 필요하다고 하겠다. 또한 지역을 기반으로 정보의 접근성과 이동성 측면에서 불리한 잠재적인 학습자를 평생학습의 장으로 유인하는 지속적인 연구가 절실히 요구된다고 하겠다.
문제는 이같은 연구가 보통의 일반적인 성인학습자를 대상으로 한 연구이기 때문에 본 과제의 주제인 소외계층 참여전략 방안과는 다소 거리가 있을 수 있다는 점이다. 그러나 한편으로 생각해 보면 소외계층의 경우도 평생학습에 참여하고자 하는 동기는 크게 다르지 않을 것으로 전제하여 평생학습 참여도를 강화하기 위한 이상의 몇 가지 방안에 대해 활용할 필요가 있겠다.
5. 평생학습 사회 실현
이상을 통하여 제시한 몇 가지 소외계층 참여전략 방안은 결국 이러한 참여전략 방안을 통하여 누구에게나 공평한 평생학습의 기회를 제공하기 위함이 아닐까 생각한다.
특히 우리 주위의 소외계층에게 더욱 필요한 학습의 기회를 제공하고 나아가 정부와 지역사회가 나서서 지역민의 평생학습이 생활화 될 수 있도록 사회적 분위기를 조성함으로써 학습하는 사회, 이상적인 사회를 추구해야 한다고 강조하고 싶다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 전통적으로 늘 교육을 중요시 하고 교육을 강조해 왔다. 배우지 못한 서러움은 나이가 들수록 더해지는 것이 바로 사람이기 때문일 것이다. 또한 우리사회는 늘 소외계층을 품어 안으며 소외된 이들에게 온정의 손길을 이어 왔다. 그러면서도 우리는 사회구조적인 문제들로 인해 자칫 소외된 계층에게 배움의 기회를 박탈해 온 것은 아닐까 되돌아보게 된다.
100세 시대의 평생교육, 이제는 우리사회에서 떼어낼 수 없는 관계이며, 개인에게는 꼭 필요한 필수조건이 되어 버렸다고 해도 과언이 아닐 것이다. 특히 이런 상황에서 우리사회의 소외된 계층에 더욱 많은 관심을 가지며 그들도 함께 평생교육에 참여할 수 있는 지속적인 방안과 실행이 꼭 지켜져야 한다는 주장을 끝으로 본 과제물을 마무리 하고자 한다.
[참고문헌]
성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석,
2012, 김영미·한상훈, 충남대학교 교육연구소
[참고자료]
인터넷 네이버 백과사전(terms.naver.com)
인터넷 기사 “정부, 미래위해 사람에 투자” (뉴시스 2019. 5. 16일자)
감사합니다.

키워드

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