목차
Ⅰ. 청소년 심성계발 프로그램 (장단점 발표하기)
Ⅱ. 심성계발 프로그램의 필요성에 대한 나의 생각
참고문헌
Ⅱ. 심성계발 프로그램의 필요성에 대한 나의 생각
참고문헌
본문내용
있다는 것이다. 이러한 경험을 통해 참여자들은 타인의 행동을 긍정적으로 이해하는 노력이 필요하다는 사실을 깨닫게 된다.
청소년들을 지도하는 과정에서 심성계발 프로그램이 필요한 이유는 두 가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 심성계발 프로그램은 청소년들이 자아개념을 깨닫고 이를 형성해 가는데 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이 뿐만 아니라 청소년들은 심성계발 프로그램을 통해서 사회성을 기를 수 있다. 집단 구성원들과 생각을 공유하는 과정은 청소년들로 하여금 타인을 배려하고 자기 스스로에 대해 이해할 수 있는 소중한 경험을 제공해준다. 지금까지 살펴본 심성계발 프로그램의 효과는 청소년들이 성숙한 민주사회의 시민으로 자라나는데 매우 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 확인해주고 있다. 따라서 우리사회의 청소년들이 건전하게 성장해나갈 수 있도록 청소년 지도 과정에서 심성계발 프로그램을 적극적으로 활용해나가야 할 것이다.
참고자료
김혜경(2006), 심성계발 프로그램이 중학생의 자아개념과 사회성에 미치는 효과, 영남대학교 교육대학원
성열준(2016), 청소년 지도방법론, 양성원
전도근 외(2016), 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사
청소년들을 지도하는 과정에서 심성계발 프로그램이 필요한 이유는 두 가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 심성계발 프로그램은 청소년들이 자아개념을 깨닫고 이를 형성해 가는데 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이 뿐만 아니라 청소년들은 심성계발 프로그램을 통해서 사회성을 기를 수 있다. 집단 구성원들과 생각을 공유하는 과정은 청소년들로 하여금 타인을 배려하고 자기 스스로에 대해 이해할 수 있는 소중한 경험을 제공해준다. 지금까지 살펴본 심성계발 프로그램의 효과는 청소년들이 성숙한 민주사회의 시민으로 자라나는데 매우 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 확인해주고 있다. 따라서 우리사회의 청소년들이 건전하게 성장해나갈 수 있도록 청소년 지도 과정에서 심성계발 프로그램을 적극적으로 활용해나가야 할 것이다.
참고자료
김혜경(2006), 심성계발 프로그램이 중학생의 자아개념과 사회성에 미치는 효과, 영남대학교 교육대학원
성열준(2016), 청소년 지도방법론, 양성원
전도근 외(2016), 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사
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