교육사회학 ) 교육에 대한 경제적 관점의 문제에 대해(교육 대상은 초중고등학교)

소개글

교육사회학 ) 교육에 대한 경제적 관점의 문제에 대해(교육 대상은 초중고등학교)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
-교육의 경제적 관점
-경제적 관점으로 바라보았을 때 문제점
Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

았을 때 학교에서 일정 수준 이상의 교육비를 걷어야 한다는 정책을 제시했다고 생각해보자. 아마 학교, 학생, 교사, 학부모 모두의 반발을 불러일으키게 될 것이라고 생각한다. 그리고 더 나아가 학생들이 동등한 교육을 받을 권리를 해치는 문제 등이 발생할 수 있다. 물론 말도 안 되는 가정이기는 하지만 만약 이런 식의 경제학적 관점과 기준으로 교육 정책에 영향을 주었을 때 발생할 수 있는 문제에 대해서 충분히 예상할 수 있을 것이다. 애초에 경제 분야와 교육 분야가 추구하는 것이 전혀 다르기 때문에 발생하는 문제들이다.
마지막 세 번째 논리는 경제학적 원리를 교육 정책을 수립하거나 교육 개혁을 추진하는 과정에 이용해야 한다는 주장이다. 예전에 강남의 부동산 가격이 상승 했을 때 경제부처 장관이 고등학교 평준화 정책을 원인으로 보고 이를 해제할 것을 주장한 적이 있었다. 실제로 부동산 가격과 고등학교 평준화 정책이 완전히 무관하다고 이야기 할 수는 없다. 하지만 경제 분야에서 교육 정책을 언급 할 때에는 보다 더 신중해야만 한다. 그리고 가능한 경제 분야 내부에 있는 정책 수단을 통해서 문제를 해결해 나가야 한다. 위의 예시처럼 경제부처 장관이 바로 교육 정책의 방향을 결정 지으려 하는 것이 아니라 교육 분야, 교육 정책 전문가와 담당자와의 협의를 통해 이야기를 해야 한다는 것이다.
몇 가지 경제 논리를 통해서 경제학적 관점에서 교육을 바라보았을 때 생기는 마찰들에 대해서 생각해보았다. 교육을 어떤 통계로, 수치로, 그리고 돈으로 재단하는 것은 교육의 본질과는 어울리지 않는 것 같다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 교육의 경제적 관점에 대해 간단히 이야기 해보고 경제적 관점으로 교육을 바라보았을 때 발생할 수 있는 문제들에 대해서 생각해보았다. 경제적 관점에서 교육을 바라보는 것은 교육의 본질과 어울리지 않는다고 이야기 했듯이 교육은 교육으로 있을 때 가장 바람직하다고 생각한다. 쉽게 말하자면 교육은 교육이고 경제는 경제일 뿐 두 가지의 전혀 다른 분야를 함부로 섞어서는 안 된다는 이야기이다. 물론 모든 경제학적 원리 자체는 나쁜 것이 전혀 아니다. 또한 그러한 경제학적 원리와 관점이 모두 학교 교육과 모순되는 생각들인 것도 아니다. 교육 정책 자체가 절대 불변하는 것도 아니고 교육이 경제에 경제가 교육에 서로 상호 작용하는 것 자체는 나쁘지 않다.
그러나 문제는 교육이 추구하는 가치와 경제에서 추구하는 가치가 충돌 할 때에 발생하는 것이다. 여기서 중요한 것은 교육과 경제가 서로 섞이는 과정에서 교육적 가치를 중요시 하는 것이 교육이고 경제적 가치를 중요시 하는 것이 바로 경제이다. 그렇기 때문에 함부로 교육에 경제 논리를 강요하거나 교육을 경제적 가치 창출을 위한 수단으로 보아서는 안 된다는 것이다. 교육에는 교육의 논리가 최우선적으로 적용 되는 것이 맞는 것이고 교육에 있어서 경제 논리는 교육의 논리를 받쳐주는 역할을 해야 한다.
Ⅳ.참고문헌
백일우, 교육경제학, 학지사, 2004
강창동, 교육 사회학의 이해, 학지사, 2018

키워드

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