유아건강교육 a)만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오 2529

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유아건강교육 a)만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오 2529에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 그치는 데 나아가서 또 다른 사람에게 알리는 행동을 하기 때문이다. 이는 사회적으로 유기적 관계를 맺고 살아가야하는 인간의 특성과도 잘 맞는 행동 교육 방식이라고 할 수 있겠다.
그러므로 연령대에 따른 단순한 차이가 아니라 단계적으로 교육 방식이 진행되고 있음을 분명하게 하는 과정은 중요하다고 할 수 있다.
3. 결론
지금까지 본고에서는 여러 보육 방식 중에서 표준보육과정에 대해서 중점적으로 알아보았다. 그리고 표준보육과정에서도 연령대에 따라 만0~1세와 만2세로 나누었다. 또한 여러 영역중에서 ‘안전하게 생활하기’에 대해서 알아보는 과정을 가졌다,
그 결과, 본고는 단순히 연령대에 따른 인지발달의 차이로 인해서 보육과정이 달라지는 것이 아님을 밝혀내고 생각해볼 수 있었다. 이러한 차이는 단계에 따른 것이었고, 연령대별 차이는 해당 단계에 따른 행동을 숙지하는 것으로 이해하는 것도 하나의 좋은 방법이 됨을 알 수 있는 계기가 되었다.
그러기 위해서 구체적 사례를 제시하여 보는 것은 물론이고, 두 보육 방식의 양상 차이에 있어서도 왜 그러한가에 대해서 구체적으로 언급해보는 시간을 가질 수 있었다. 여기에서는 그 서술 과정을 모두 기술하며 마무리하기 보다는, 분명한 차이를 보이는 곳과 그 이유에 대해서 간략하게 요약하여 제시해보고자 한다.
첫째, 안전한 생활을 하는 데 있어서 단순한 경험을 추구하는 것이 아니라 내면화하는 방향으로 점차 과정이 달라지고 있다. 이것은 단순 학습에서 행동으로의 내면적 동기를 만드는 과정이라고 할 수 있을 것이다.
둘째, 과정이 진행됨에 따라 행동의 층위는 보다 중층성을 띤다. 상황을 인지하는 것, 그리고 인지에 그치지 않고 조심하는 것, 조심하는 것에서 그치지 않고 또 더 나아가서 알리는 것까지 모든 과정은 점차 진행됨에 따라 중층성을 가진다.
셋째, 이것은 모두 사회적인 존재로의 인간으로 나아가는 과정이다. 쉽게 말하여, 해당 과정은 단순히 안전 교육이라는 것에서 더 나아가서 인간의 사회화 과정이라고 할 수 있을 것이다.
넷째, 반복적인 이야기뿐만 아니라 구체적인 학습 행동까지 지속적으로 반복하게 하여서 이것을 일종의 반사행위처럼 만드는 것도 중요하다. 올바르지 못한 행동의 학습은 이후 행동 수정을 낳기 때문이다.
이러한 차이를 가지고 있는 연령대에 따른 표준보육과정을 이해하는 것은 단순히 행동만이 아니라 기타의 학문과도 연계되어야할 것이다.
참고문헌
유아건강교육 강의자료

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