언어교육 접근법에서 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제활동의 예를 2가지 이상 적으시오

소개글

언어교육 접근법에서 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제활동의 예를 2가지 이상 적으시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근법
2. 언어교육에서 문학적 접근법의 특징
3. 언어교육에서 문학적 접근법의 교수방법
4. 언어교육에서 문학적 접근법의 교수과정
5. 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제 활동에 예(2가지)
1) 실제 활동의 예 1
2) 실제 활동의 예 2

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이 있나요?
-여러분이 정말로 괴물을 만난다면 어떻게 할까요?
②슬라이드 동화를 들려준다.
- 슬라이드 상영 시작을 알려주는 신호를 한다.
- 슬라이드가 진행되는 동안 교사가 동화를 구연한다.
- 슬라이드 상연 중 몇몇 장면을 보여주지 않고 빠진 장면에 관해 이야기 한다.
③이야기를 다시 해보게 하고 사건의 순서대로 이야기를 연결망을 만든다. 이때 이야기판을 만들면 좋다.
2) 실제 활동의 예 2
(1) 그림동화책 <흥부 놀부>
2) 선택한 문학작품으로 반응중심 언어활동
단계
반응중심 언어활동 교수학습 계획안
반응의 형성
소개하는 그림동화책의 주제와 관련된 교사의 경험 이야기하기
소개한 그림동화책의 주제와 관련된 유아의 경험을 서로 이야기하며 관련짓기
그림동화책의 제목을 듣고 연상되는 것 떠올려보기
그림동화책 내용을 듣고 제목 붙여보기
반응의 명료화
그림동화책<흥부 놀부> 읽어주기
-감상하는 유아들의 반응을 경청하기
-감상하는 유아들의 반응을 일상 경험과 연결시켜 명료화 하기
-그림동화책 내용에 대해 예측하고 추론 탐구해 보기
반응의 심화
그림동화책<흥부 놀부>의 내용 및 느낌을 표현해 보기
-그림동화책의 느낌을 친구들과 이야기 해본다.
-놀부나 흥부의 역할을 바꾸어 표현해보기
-놀부나 흥부의 표현을 바꾸어 보기
-유아들의 경험이 반영(작품 근거)된 질문하기
Ⅲ. 결론
문학적 접근법은 문학작품을 통한 문해와 사회적 맥락 간에 일어나는 상호작용의 중요성을 강조하는 문학중심 프로그램을 말한다. 실제 문학에 기초한 접근법에서는 유아들의 욕구와 흥미가 고려된 좋은 책을 사용하는 것이 가장 중요하며 유아 스스로 문학 자체를 즐기도록 하는데 그 목적을 둔다. 문학성, 예술성, 교육적 요소들이 조화를 이루는 좋은 유아도서를 선택해서 읽어주거나 들려주어야 한다. 문학적 접근법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은 인기를 얻게 되면서 문학을 통한 수학교육, 과학교육, 도덕교육 등이 등장하게 되었다.
Ⅳ. 결론
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2018
남규 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2018
노운서, 노명희, 김명화 외 1명 저, 아동문학, 양서원, 2016
홍영우 글/그림, 흥부 놀부, 보리, 2014
모리스 센닥 저, 강무홍 역 , 괴물들이 사는 나라, 2002
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016

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