한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거 현재 미래의 관점에서 설명하시오

소개글

한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거 현재 미래의 관점에서 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 – 과거

2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 – 현재

3. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 - 미래

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육으로 실현하는 학습에 중점을 두어 ‘첨단 미래학교’를 시범운영하고 새로운 교육과정에 활용하는 사업이다. 앞서 다루었던 사업들 중 올해 시행된 이 사업은 체험형 교육으로 몸을 이용한 활동형 학습이다. 이론만으로 얻을 수 없던 지식을 가상의 현실세계에서 생생하게 체험함으로써 더욱 학습 효과를 높일 수 있으며 저비용, 고효율의 실무 교육 방법으로 기대할 수 있다. 또한 이외에도 상호작용을 통한 체험 활동으로 현장감과 소통을 통해 배우는 교육이 활성화 될 전망이다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명해 보았다. 현재 우리나라는 인구 수 감소와 고령화, 도시집중화 현상으로 인해 학교의 학생 수는 점차 줄어들고 있으며 남은 교실 공간 및 유휴공간이 아무런 사용 없이 방치되고 있는 상태이다. 마찬가지로 변화하는 사회와는 다르게 학교 공간은 과거의 학교의 규모, 형태 등이 현재 지어지는 학교에도 불구하고 변하지 않은 채 지어지고 있는 실정이다. 이를 보았을 때 학교 공간은 단순히 교육 공간을 넘어 지역주민들의 다양한 활동과 교류·소통이 일어나는 하나의 장소로써의 역할을 하게 될 것이다. 또한 사회적 변화에 대처할 수 있는 사용자 및 이용공간의 유연하고 다양성이 있는 공간이 구획되어야 한다.
참고문헌
이돈희(1995). 한국교육이념의 어제와 오늘. 교육학연구. 한국교육학회.
신득렬(2000). 학교 교육의 철학. 교육철학.
김병욱(2007). 교육사회학. 학지사.
이성도(2009). 미래 교육과정에 대한 문제 제기와 예술교육의 위기. 예술과 교육 제15집.

키워드

한국사회,   학교,   학교의미,   과거,   현재,   미래,   관점