누리과정에 의거한 유아수학교육의 자연탐구 영역에서 수학교육 관련의 목표와 수학 관련 내용범주와 하위내용에 대해 간략히 서술하시오

소개글

누리과정에 의거한 유아수학교육의 자연탐구 영역에서 수학교육 관련의 목표와 수학 관련 내용범주와 하위내용에 대해 간략히 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 누리과정에 의거한 유아수학교육의 자연탐구 영역

2. 자연탐구 영역에서 수학교육 관련의 목표

3. 자연탐구 영역에서 수학 관련 내용범주 및 하위내용
1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

구활동을 지원해야 한다. 이를 통해 유아는 탐구하는 과정을 즐기게 되며 탐구과정 속에서 자신의 지적활동을 통해 수학적·과학적 지식을 구성할 수 있다. 자연탐구 영역은 이처럼 일상의 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 중점을 두고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정에 의거한 유아수학교육의 자연탐구 영역에서 수학교육 관련의 목표와 수학 관련 내용범주와 하위내용에 대해 간략히 서술해 보았다. 유아수학교육의 통합적 접근은 수학 개념을 중심으로 타 교과와의 통합 활동을 통해 수학적 능력을 길러주는 교육을 의미한다. 유아수학교육은 통합적 접근을 통해 유아에게 의미 있는 상황에서 여러 형태의 수학적인 경험을 제공하게 되며, 이는 일상적 경험 속에서 유아들의 수학적 문제해결력을 향상시키게 해준다. 유아는 모든 교과가 분절되지 않고 통합되어 존재하는 일상생활을 통하여 자신이나 가족나이, 가족 수, 버스에 적힌 번호, 과자의 많고 적음에 대한 비교, 보도블럭의 같은 모양만 골라 밟는 등의 행동을 함으로써 수학적 개념을 인식하며 비형식적 수학지식을 자연스럽게 학습해나갈 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부, 보건복지부 (2013b). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 서울: 교육과학기술부
강미녀(2012). 유아교사의 5세 누리과정에 대한 관심도와 실행수준. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
구혜현 외(2010). 유아 수학과 과학 통합 활동이 측정능력에 미치는 영향. 아동교육.
김철옥 (2012). 수학개념이 포함된 협동적 신체활동이 유아의 수학능력과 수학적 태도에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원.

키워드

유아수학교육,   자연탐구,   자연탐구영역,   목표,   내용범주,   하위내용