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범주와 내용, 지도 원리를 다음과 같이 요약해 볼 수 있다.
듣기 범주의 경우 낱말과 문장 듣고 이해하기 활동들과 이야기 듣고 이해하기 활동들, 동요ㆍ동시ㆍ동화 듣고 이해하기 활동들과 바른 태도로 듣기 활동들로 재구성할 수 있다. 예를
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내용 및 수준별 세부내용 비교
1) 누리과정의 개요
① 주요개념
② 영역범주와 내용
③ 주요특징
2) 만3, 4, 5세 내용 범주와 수준별 세부내용 (안전하게 생활하
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내용범주 [건강하게 생활하기]
1) 내용
2) 수준별 세부내용 [건강하게 생활하기]
[4] 내용 및 수준별 세부내용의 비교분석
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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내용-, 여성가족부
박혜원 외(2008), 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
윤향옥(2010), 표준보육과정 과학적 탐구에 대한 보육교사의 관심과 실행수준 연구, 아주대학교 표준보육과정에서 제시하는 과학적 탐구하기의 내용범주를 연령과
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범주
내용
세부내용
과학적 탐구하기
물체와
물질 알아보기
친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다.
생명체와
자연환경 알아보기
나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다.
주변의 동식물에 관심을 가진다.
생명체를 소중히 여기는 마
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내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이해도
(3) 신체 활동에 참여하기에 대한 교사의 이해도
(4) 건강하게
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내용체계를‘지식’,‘기능’과 함께‘맥락’으로 범주화하여 제시하고 있다. 내용체계에‘맥락’요소가 새롭게 제시된 것은 국어교육 행위가 맥락을 구성하는 여러 요소들에 영향을 주거나, 맥락에 의해 영향을 받는 것임을 시사한다.
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범주에서 ‘타국에 대한 교육’과 관련된 내용을 찾을 수 있다. 이미 3학년과 4학년 내용분석에서 보았듯이 이 단원은 3학년과 4학년에서 배운 내용을 토대로 조상들의 생활 도구와 민속놀이를 통해 물질적인 삶과 정신적인 삶을 이해하도록
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내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
2) 연구
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내용을 유니트로 나누어 예비범주를 만들고, 이것에 따라 전체 내용을 다시 읽으면서 모든 유니트가 범주화 될 때까지 범주를 재조정하는 과정을 거치며 연구자들 간에 이견이 있을 경우 의견 조정과정을 거쳐 내용을 분석하였다. 분석과정
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범주의 제약 없이 본인의 열정을 보여줄 수 있는 활동을 자유롭게 작성해주세요(단, [문항 2-2]의 답변내용 중복은 제외)
(50자)
· [문항5-2] 상기 활동의 구체적인 내용(기간 및 성과 등 포함)을 자유롭게 기술하시오.(300자 이내)
(300자)
· [문
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범주의 제약 없이 본인의 열정을 보여줄 수 있는 활동을 자유롭게 작성해주세요(단, [문항 2-2]의 답변내용 중복은 제외)
(50자)
· [문항5-2] 상기 활동의 구체적인 내용(기간 및 성과 등 포함)을 자유롭게 기술하시오.(300자 이내)
(300자)
· [문
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내용이었습니다. "민족 고대"는 익히 들어서 잘 알고 있었지만 세계로 뻗어나갈 발판을 마련하고 있다는 내용이 눈에 띄었습니다. 제가 생각했던 바에 딱 맞는 내용이었습니다. 그 이후, 고려대학교에 관심을 가지고 여기저기 자료도 찾아보
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내용은 크게 대학 지원 동기, 대학 재학 중 학업 계획, 대학 졸업 후 희망 진로 등의 세 가지로 요약할 수 있다. 대체로 학업계획서는 이 범주에서 작성하면 무난하다.
(1) 대학 학과(부)지원동기
학업 계획서에서 가장 신경을 써야 할 부분이
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내용이 없는지 확인하고, 서로의 틀 간에 인과관계를 철저히 파악한다.
<5단계>각각의 요인에 비중을 매기고 관련사항을 기입한다.
비중을 매기고 관련사항을 기입함으로써 어떤 요인이 가장 큰 영향을 미치는지 알 수 있고 검토할 수 있
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