평생교육경영에서 의사소통의 유형분류에서 조직의 성격에 따른 분류로 두 가지가 있는데 이 두 가지를 상세히 설명

소개글

평생교육경영에서 의사소통의 유형분류에서 조직의 성격에 따른 분류로 두 가지가 있는데 이 두 가지를 상세히 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1. 평생교육경영학의 개념
2.2. 평생교육경영학의 지향점
2.3. 평생교육경영 의사소통에의 두 가지 차원
2.4. 효과적인 의사소통의 원칙
2.5. 평생교육기관에서 좋은 수업의 조건
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

원에서 지식의 효과성이 부각됨에 따라 무형자산을 활용한 경영전략이 확산되고 있다. 이처럼 지적자본을 활용한 조직경영은 경영개선 및 전략화 과정에 지식경영을 접목하는 통합적 접근을 통해, 보다 효과적으로 평생교육조직의 가치실현 및 경쟁력 강화에 활용할 수 있을 것이다
평생교육기관을 성공적으로 운영하기 위해서는 잠재적 학습자 집단에 대한 이해와 의사소통이 필요하다. 평생교육기관의 의사소통을 주제로 한 최근 연구들에 따르면, 공통적으로 고객인 학습자를 강조한다. 많은 평생교육자들이 학습자들의 주체성 존중, 참여자 간의 활발한 상호작용 등을 강조해 왔는데, 이러한 원리들이 실제 평생교육기관의 운영원리에 얼마나 적용되고 있는지 깊이 생각해 보아야 한다.
즉, 장기적인 관점을 가지고 학습자를 교육활동의 중심에 배치해, 그들의 학습권을 확보해주기 위한 노력을 기울여 양자가 함께 성장하도록 노력하는 자세를 가지는 것이 평생교육의 질을 확보하는 길이다. 따라서 평생교육기관은 고객인 학습자의 기본적 욕구와 요구를 파악하도록 충분히 의사소통을 나누는 등 다방면의 학습자지향적인 노력을 기울여야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
신은경, 현영섭, \"평생교육기관 성인학습자가 생각하는 좋은 수업의 조건\", 교육문화연구/24(2), 2018., 241-266, 인하대학교 교육연구소 http://www.riss.kr/link?id=A105328381
오혁진, \"평생교육경영학의 지향점과 연구과제\", 평생교육학연구/8(1), 2002., 153-176, 한국평생교육학회 http://www.riss.kr/link?id=A76409819

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