교육심리 ) 교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상

소개글

교육심리 ) 교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 과학으로서의 교육
2) 예술로서의 교육
3) 필자의 입장
3. 결론: 바람직한 교육자상
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

다양성을 인정하고 예술로서의 교육으로 마무리할 수 있어야 할 것이다.
3. 결론: 바람직한 교육자상
그렇다면 바람직한 교육자상이란 무엇일지에 대해 논의해보자. 바람직한 교육을 제공하기 위해서는 기본적으로 교육자로서 갖추어야 하는 자질이나 특성 등에 대해 고민하고, 많은 이들에게 이러한 교육과정을 제공한다고 할지라도 많은 문제가 발생하지 않을 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 우선적으로 바람직한 교육자들은 기본적인 지식을 습득하고 경험을 쌓고자 노력해야 할 것이다. 일반적으로 다수 발생하는 다양한 사건들에 어떻게 대비하는 것이 효과적일 것인지에 대해 공부하고 인식하고 있어야만, 많은 변수에 대처할 능력까지도 생길 수 있는 것이다.
하지만 기본적인 지식만으로 교육을 제공하고자 하는 경우, 다양한 교육 대상자들에게 모두 바람직한 교육과정을 제공할 수는 없을 것이다. 따라서 이러한 과정에서 열린 태도를 가지고 지속적으로 교육에 대해 연구할 수 있어야 바람직한 교육자상이라고 할 수 있을 것이다. 마음을 열고 자신이 진행하고 있는 교육과정에 변화를 주는 것을 두려워하지 않아야 할 것이다. 또한 지속적인 연구를 통해 어떻게 하면 현재 진행 중인 교육과정을 더욱 개선하고 대상자들을 위한 교육을 제공할 수 있을 것인지에 대해 지속적으로 고민하는 과정이 필수적일 것임을 알 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
김영숙 “(쉽게 배우는) 교육심리학 = Educational psychology” 교육과학사(2016)
김희수 “(이해하기 쉽게 쓴) 교육심리학 = Educational psychology” 동문사(2017)

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