한국인의 성인학습에 적합한 성인학습 원리를 제시하고그 근거를 제시하시오

소개글

한국인의 성인학습에 적합한 성인학습 원리를 제시하고그 근거를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 성인학습의 정의와 원리
2) 한국인 성인 학습자에게 적합한 학습원리
3) 한국인 성인 학습자에게 적합한 학습원리에 대한 근거

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

학습의 원리가 있다. 성인학습에서 중요하게 여기는 것은 학습의 전반적인 계획과 실행 및 평가의 과정이 성인 학습자와 학습 구성원이 다 함께 참여해야 한다는 것이다. 만약 성인 학습자를 가르치는 교육자가 있다면, 교육자와 성인 학습자와의 관계는 미성년자 시절 학교에 다닐 때 선생과 제자의 수직적 관계의 형태가 아닌 수평적이고 대등한 관계가 성립되는 것이 바람직하다. 그러므로 서로가 대등한 관계로서 학습에 참여하고 공존해나가야 한다. 이러한 참여와 공존의 원리는 입시 위주의 교육 구조를 개선해나가는 데에 반드시 적용되어야 할 원리라고 생각한다.
이와 같은 맥락에서 상호학습의 원리를 볼 수 있다. 한국의 교육 문화인 주입식 교육의 특징상 교육자의 일방적인 지시와 명령으로 학습 과정이 이루어진다. 이것은 아직 교육의 대상자들이 미성숙한 상태라는 점도 작용하기 때문에 이루어지는 것이지만, 성인은 이미 성숙한 하나의 인격체로서 배우는 동시에 가르칠 수 있다는 학습 특성을 가질 수 있다.
어느 하나의 원리라도 제대로 적용되고 학습 장면에서 작용될 수 있다면 바람직한 학습을 이끌어 낼 수 있을 것이다. 그러나 가장 이상적인 모습은 이 모든 원리와 성인 학습자가 가진 장점들이 서로 상호작용을 일으켜서 시너지 효과를 낼 수 있다면 가장 좋은 학습의 그림이 나올 수 있을 것이다.
결론
어떤 일이든지 그 대상의 특성에 대한 이해가 선행되지 않으면 일이 매끄럽게 진행되기란 어려운 일인 것 같다. 그것이 학습과 관련된 것이라면 더욱 이 부분을 유념해야 한다. 성인학습을 하면서 교육자 입장에 있는 사람이 성인들을 마냥 학생을 대하듯이 학습을 지도하는 모습은 대상에 대한 이해가 부족한 것이며, 성인 학습자 또한 자신의 현재 위치를 파악하고 학습에 임해야 성인학습을 통해 얻고자 하는 것을 얻을 수 있고, 더욱 깊이 있는 자아실현을 이룰 수 있을 것이다. 이제 학습은 책가방 메고 학교에 가는 것이 끝나면 마치게 되는 활동이 아니라 평생을 걸쳐서 이루어지는 ‘평생 학습’이라고 말한다. 살아온 만큼 삶에 대한 지혜와 연륜이 쌓이기 마련이지만 그 누구도 인생을 두 번 사는 사람은 없기에 나이가 들어도 그 나이로서의 삶은 처음이다. 그래서 더 나은 나 자신이 되고, 각 시기에 적절하게 대처하면서 행복한 삶을 살기 위해 평생 배운다는 자세로 삶에 임하는 것은 매우 중요하다.
출처 및 참고문헌
정민승, 「성인 학습의 이해」 에피스테메, 2010.

키워드

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