목차
1. 서론
2. 본론
(1) 학교폭력의 위험요인과 보호요인
(2) 학교폭력 예방 및 대처방안
(3) 유아기에 나타날 수 있는 폭력과 예방 지도방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
2. 본론
(1) 학교폭력의 위험요인과 보호요인
(2) 학교폭력 예방 및 대처방안
(3) 유아기에 나타날 수 있는 폭력과 예방 지도방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
대응 활동이 이루어져야 한다. 이런 점에서 자치위원회 운영이 학교공동체의 교육적 특성을 반영하고 고려하는지, 사법기관과 같이 징벌적 처벌중심으로 운영되고 있지 않은지, 공정해야 할 절차에 문제가 제기될 수 있는 부분은 없는지, 피해·가해 학생 모두 제자로서 교육하고자 하는 교사의 열정과 사명을 차단하고 있지 않은지 등에 대한 전반적인 측면을 학교 현장에서 심층적으로 분석해 볼 필요가 있다. 또한, 학교폭력이 점차 저연령화되어 유아까지 학교폭력 대상에 포함되고 있다. 학교폭력이란 더는 학령기 아동에게 국한된 것이 아니다. 그러므로 유아기 폭력에 대한 심각성을 느끼고 유아에게 적합한 학교폭력 대처 방안을 수립하여 학교폭력 예방 교육을 실시할 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 권이종(1998), 한국사회의 폭력실태, 청소년폭력예방재단, 재인용.
2) 김은설, 최은영, 조아라 (2013), 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안, 서울: 유아정책연구소.
3) 윤태현(2017), 학교폭력예방 및 대책의 실효성 제고 방안 : 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 검토를 중심으로, 한양대학교 법학전문대학원
4) 이도흠(2012), 공감하는 곳에 폭력은 없다, 한겨레 신문, 2월 6일
5) 이혜란(2005), 유아 성학대 예방 프로그램을 위한 기초조사연구, 열린유아교육연구
6) 임영식(1998), 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 청소년학연구 pp.1-26
7) Gordon. M(2010), 공감의 뿌리, 서울: 샨티
8) 현지영, 김수영 (2015), 공감의 뿌리 프로그램이 유아의 공감능력 향상과 공격성 감소에 미치는 효과, 아동교육
9) 교육인적자원부(2006), 유아의 사회성 발달을 돕는 협동 활동 프로그램, 서울: 교육인적자원부
10) 백유미(2013), 유아 성폭력 예방교육 프로그램 개발을 위한 학부모의 성폭력예방교육 수행역량 요구도 분석, 열린유아교육연구
11) 박정욱(2019), 학교폭력대책자치위원회 운영 실제 연구, 중부대학교 교육학과, 박사학위 논문
12) 2016년 1차 학교폭력실태 조사
13) 푸른나무청예단(2016), 전국학교폭력 실태조사연구
14) Gordon. M(2005), Roots of empathy : Changing the world child by child. NewYork : The Experiment
15) Hoover, J. H., & Oliver, R. O. (1996), The bullying prevention handbook: A guide for principals, teachers, and counselors. Bloomington, IN: National Educational Service
16) Nabuzoka, D., & Smith, P. K. (1993), Sociometric status and social behavior of children with and without learning difficulties. Journal of Child Psychology and Psychiatry
17) Olweus,D.(1997), Bully/Victim Problems in School: Facts and Intervention. European Journal of Psychology of Education
18) Stephenson, P., & Smith, D. (1989), Bullying in the junior school. In D. Tattum & D. Lane (Eds.), Bullying in Schools, Stoke on Trent: Trentham Books
4. 출처 및 참고문헌
1) 권이종(1998), 한국사회의 폭력실태, 청소년폭력예방재단, 재인용.
2) 김은설, 최은영, 조아라 (2013), 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안, 서울: 유아정책연구소.
3) 윤태현(2017), 학교폭력예방 및 대책의 실효성 제고 방안 : 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 검토를 중심으로, 한양대학교 법학전문대학원
4) 이도흠(2012), 공감하는 곳에 폭력은 없다, 한겨레 신문, 2월 6일
5) 이혜란(2005), 유아 성학대 예방 프로그램을 위한 기초조사연구, 열린유아교육연구
6) 임영식(1998), 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 청소년학연구 pp.1-26
7) Gordon. M(2010), 공감의 뿌리, 서울: 샨티
8) 현지영, 김수영 (2015), 공감의 뿌리 프로그램이 유아의 공감능력 향상과 공격성 감소에 미치는 효과, 아동교육
9) 교육인적자원부(2006), 유아의 사회성 발달을 돕는 협동 활동 프로그램, 서울: 교육인적자원부
10) 백유미(2013), 유아 성폭력 예방교육 프로그램 개발을 위한 학부모의 성폭력예방교육 수행역량 요구도 분석, 열린유아교육연구
11) 박정욱(2019), 학교폭력대책자치위원회 운영 실제 연구, 중부대학교 교육학과, 박사학위 논문
12) 2016년 1차 학교폭력실태 조사
13) 푸른나무청예단(2016), 전국학교폭력 실태조사연구
14) Gordon. M(2005), Roots of empathy : Changing the world child by child. NewYork : The Experiment
15) Hoover, J. H., & Oliver, R. O. (1996), The bullying prevention handbook: A guide for principals, teachers, and counselors. Bloomington, IN: National Educational Service
16) Nabuzoka, D., & Smith, P. K. (1993), Sociometric status and social behavior of children with and without learning difficulties. Journal of Child Psychology and Psychiatry
17) Olweus,D.(1997), Bully/Victim Problems in School: Facts and Intervention. European Journal of Psychology of Education
18) Stephenson, P., & Smith, D. (1989), Bullying in the junior school. In D. Tattum & D. Lane (Eds.), Bullying in Schools, Stoke on Trent: Trentham Books
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