배구 활동을 활용한 체육 수업이 신체적 능력과 협동심에 미치는 영향 레포트

소개글

배구 활동을 활용한 체육 수업이 신체적 능력과 협동심에 미치는 영향 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 1) 전인교육에서의 체육활동의 의의 2) 전인교육에서의 체육활동을 진행할 때 고려해야 하는 점
2. 방법
3. 결과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중이다. 체육활동은 단순히 신체적인 능력만을 향상시키는 것이 아니라 그 과정에서 학생들의 정서적, 사회적 기술까지도 향상시킬 수 있게 도와주기 때문이다. 실제로 이러한 중요성을 인정하고 서구에서는 학생들을 대상으로 체육교육을 실시하고 있다. 그러나 한국은 여전히 이를 활발하게 진행하고 있지 않기 때문에 본 연구에서는 한국의 중학생들을 대상으로 체육 교육을 실시해본 후 이러한 부분들이 정말로 효과가 있는지를 살펴보았다.
본 연구에서는 체육 활동 중 배구 교육이 전인교육으로써 영향을 주는지를 확인해보기 위해 중학생들을 대상으로 교육 효과를 확인해보았다. 기초적인 배구에 대한 규칙 설명과 개인의 능력은 물론이고 팀별 경쟁을 통한 교육을 진행을 10주 간 진행을 했다. 해당 수업이 마친 후에 강의평가 결과와 더불어 사전 사후 체력 검사 그리고 협동심을 비교해보았다. 그 결과 강의평가를 통해서 해당 수업이 학생들의 주관적인 체력, 협동심을 향상시키고 해당 수업에 만족했음을 볼 수 있었다. 또한 체력 검사와 협동심 검사 결과를 확인해보았을 때 수업 이전에 비해 이후에 더 향상되었다는 점을 알 수 있었다. 특히 기존에 비해 5점 이상 차이가 난다는 점은 괄목할만한 수치라고 볼 수 있을 것이다. 이러한 결과들을 종합해보았을 때 해당 수업이 학생들을 만족시키면서도 능력을 향상시키는데 도움을 주기 때문에 의미가 있는 수업이라고 볼 수 있다.
이처럼 본 결과를 종합해보았을 때 배구를 활용한 체육 수업이 전인교육으로써의 역할을 함을 알 수 있었다. 특히 이러한 배구나 구기 종목들은 팀으로써 학생들 간 서로 협력을 하고 도움을 주는 등 다양한 점을 배울 수 있게 된다. 그렇기 때문에 학업 상황에서 배울 수 없는 점들을 배우게 될 가능성이 생기기 때문이다. 특히 같은 목표를 위해 협력을 해야 한다는 점은 학생들에게 무조건 상대방을 경쟁하기보다는 협력의 상대로 보게 되는 것이 큰 장점이라 볼 수 있다. 이처럼 본 연구에서 제안한 수업이 학생들의 체력을 향상시키고 협동심을 키울 수 있었다. 또한 해당 수업이 학생들에게 반발심을 갖게 하는 것이 아니라 학생들이 선호하는 수업이기 때문에 이를 다양한 현장에서 적용하기 쉬울 것이라는 가능성을 보여주는 것도 또 다른 의의라 볼 수 있다. 이는 강의평가를 통해서도 확인이 되었다. 강의평가 중 학생들이 직접적으로 단 코멘트를 살펴본 결과 학생들이 이 기회를 통해 체력이 향상되었다는 점과 우승을 하기 위해 다른 친구들과 전략을 세우고, 같이 훈련하는 과정에서 더 친해지고 더 노력을 해왔다는 것을 보여주었기 때문이다. 상대적으로 체력이 약한 학생도 스스로 노력하고 저자로부터 도움을 받아 이를 이겨낼 수 있었다는 코멘트를 받음으로써 모든 학생들이 같이 참여할 수 있다는 장점을 다시 한 번 확인할 수 있었다. 그러므로 배구를 활용한 체육 활동이 실제 교육 현장에 접목이 된다면, 현재의 체육 교육에 추가적으로 학생들에게 도움이 되는 방향으로 성장할 수 있게 도울 것이라고 자부한다.
다만 본 연구를 실제 교육 현장에 적용하기 전에 극복해야 하는 몇 가지 한계점이 남겨져 있다. 우선 본 연구는 극히 소수의 학생들을 대상으로 연구를 진행했다. 사례 연구인만큼 본 연구가 실제 한국 학생들을 대표하지 못한다는 단점을 지니고 있다. 그러므로 후속 연구를 진행한다면 좀 더 다양한 학생들을 대상으로 교육을 실시하고 교육 효과를 확인해볼 필요가 있을 것이다. 그러나 해당 배구 교육만이 영향을 주었는지 혹은 다른 수업들이 혼재 변인으로 작용되었는지는 알 수 없다. 그렇기 때문에 후속 연구에서는 더 어린 학생이나 수업을 듣지 않은 학생들을 대상으로 배구 교육을 실시했을 때 어떠한 결과가 나타나는지를 확인해볼 필요가 있다. 마지막으로 해당 결과가 배구가 아니라 다른 팀으로 운영되는 체육 활동에서도 비슷한 효과가 발생하는지를 모색할 필요가 있다. 만약 후속 연구로 확인했을 때 배구만 이러한 결과가 나온다면 배구의 특성 중 어떤 특성이 영향을 미쳤는지를 구체적으로 확인을 할 필요가 있기 때문이다. 또한 한 가지 아쉬웠던 부분은 학생들에게 중간에 피드백을 받지 못했다는 것이다. 학생들이 주도적으로 체육 활동을 기획하게끔 하는 것이 아니라 저자가 계획한 활동을 그대로 하게끔 했다는 점이다. 물론 이는 우선적으로 배구라는 활동이 얼마나 효과적인지를 알아보기 위해 수행된 만큼 어쩔 수 없는 부분이었다. 그러나 후속 연구에서는 학생들과 긴밀한 관계를 맺음으로써 학생들이 더 주체적으로 활동하여 더 긍정적인 효과를 얻을 수 있게 도움을 제공할 필요가 있다.
이러한 한계점을 가지고 있음에도 불구하고 본 연구는 실제로 팀 활동인 체육 교육이 도움이 되었다는 점을 밝혀냈다. 한국에서 체육 교육에 대한 관심이 많지 않은 상황에서 이러한 결과는 한국의 교육을 바꾸는데 어느 정도 일조할 것이다. 특히 앞서 언급한 한계점들을 보완한다면 학생들이 선호하는 수업 방식이기 때문에 다양한 환경의 수업에서 적용할 수 있을 것이라 생각한다. 그러므로 본 연구를 통해 배구뿐만 아니라 다양한 팀을 활용한 체육활동을 진행해보고 효과를 검증한다면 한국의 교육을 발전시키는데 기여를 할 수 있으리라 생각한다. 궁극적으로 본 연구가 청소년들을 대상으로 진행하는 전인교육을 활발히 하는데 도움이 되기를 바란다.
참고문헌
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배구 활동,   체육 수업,   신체적 능력,   협동심