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소개글

체육과(체육수업, 체육교육)의 성격과 목표, 체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점과 수업시수, 체육과(체육수업, 체육교육)의 내용, 체육과(체육수업, 체육교육)의 문제점, 체육과의 교수학습방법과 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 성격

Ⅲ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 목표

Ⅳ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점
1. 강건한 기초 체력 육성
2. 스키 꿈나무 육성
3. 평생 교육의 기반 조성

Ⅴ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 수업시수
1. 연간 총 수업시수
2. 영역별 수업 시간량

Ⅵ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 내용

Ⅶ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 문제점
1. 교육과정면
2. 운영 및 제도면
3. 체육 수업면
4. 기타(논의)

Ⅷ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 교수학습방법
1. 체육과 교수․학습의 기본방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수․학습 계획
5. 교수․학습의 조직
1) 도입
2) 전개
3) 정리
6. 내용 영역별 지도
1) 내용 영역별 지도의 기본 원리
2) 내용 영역별 지도상의 유의점
7. 교수·학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수․학습 분위기
3) 학습자 관리
4) 교수·학습 매체
5) 안전사고 예방
8. 교수·학습의 자율적 운영
1) 교수․학습 내용의 선택
2) 학습 지도방법
3) 수업시간의 운영
4) 평가

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

육과는 신체 활동을 통하여 교육 목표를 달성한다는 특성을 가지고 있고, 이릉 수행할 학생들 개인간의 신체적 능력이나 학습에 대한 흥미 등에서 차이가 매우 다양하다. 따라서 교사는 우선 학습자의 개인별 체력과 운동능력을 정확히 파악하고, 학습의 효율성과 모든 학습자가 학습에 즐겁게 참여하고 학습의 결과에 만족할 수 있도록 교수학습계획의 구성이 필요하다. 특히 일반학생의 개인차만이 아니라 특수학생, 혼성학급에서의 남녀차를 고려하고 배려하는 교수학습이 꼭 필요하다.
4. 교수학습 계획
체육과의 교수-학습계획은 교육과정의 내용을 학교의 교육환경이나 학습자의 특성에 따라 재구성 지도되어야 한다. 지도내용의 성격, 시간배당, 인원수, 성취수준 및 발달특성, 시설과 용구, 계절성, 학교행사, 날씨 등을 고려하여 학년별 연간, 월간, 주간, 및 치시계획을 수립하여야 한다.
5. 교수학습의 조직
매시간의 교수학습은 시작과 끝이 구분되도록 진행하며 다양하고 흥미 있는 과제를 제시함으로써 학생의 과제 참여시간을 최대한 확보하여 학업 성취도를 높이도록 한다.
학습단계별 내용구성을 살펴보면 다음과 같다.
1) 도입
목표와 내용, 전개 절차에 따른 충분한 설명과 준비운동
2) 전개
과제참여시간을 최대한으로 확보하여 운동 학습시간을 증가시킨다.
3) 정리
학습자의 신체적 안전과 균형유지를 위한 정리운동, 학습정리, 평가, 차시예고 활동을 예고한다.
6. 내용 영역별 지도
1) 내용 영역별 지도의 기본 원리
* 교육과정에 제시된 전 영역의 균형 있는 지도와 개인차를 고려한 다양한 교육내과 방법을 적용한다.
* 기능, 지식, 태도를 종합적으로 고려하여 지도한다.
* 열악한 시설로 인해 학교수업이 불가능 할 경우 주변의 시설을 적극 활용하며, 학기 중 시간통합, 방학 중 집중수업을 통하여 지도한다.
2) 내용 영역별 지도상의 유의점
* 체조활동
학생들의 불안감을 제거하고 안전한 학습 환경을 조성하여 도전감과 성취감을 경험할 수 있도록 한다.
* 육상활동
육상의 기초기능을 익히는데 중점을 두며, 흥미를 잃지 않도록 육상을 게임화 하여 지도한다.
* 게임활동
여러 가지 형태의 간이게임에 자발적으로 즐겁게 참여함으로써 기능 습득과 함께 협동심, 준법성, 책임감 등의 바람직한 태도를 기르도록 한다.
* 표현활동
리듬감과 창의력 있는 표현능력을 기르는데 중점을 둔다.
* 체력활동
체력의 중요성을 이해하고 규칙적으로 체력운동을 할 수 있도록 습관화하는 것이 효과적이다. 또 주기적으로 체력을 측정하여 체력이 향상됨을 학습자가 인식하여 고무될 수 있도록 한다.
* 보건
신체의 발달과 질병 예방 및 안전과 관련된 지식을 습득하여 일상생활에 적용 할 수 있도록 지도한다.
7. 교수·학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
교수학습의 전 과정에서 학생들의 성취도와 발달수준에 적합한 발문과 구체적이고 긍정적인 피드백을 사용하여 학습자의 과제 이해도, 흥미, 그리고 학습의 효율성을 높이도록 한다.
2) 교수학습 분위기
학생의 적절한 행동을 칭찬하고 인정해줌으로써 긍정적인 수업분위기를 조성해준다.
3) 학습자 관리
학년 초에 수업규칙을 정해 부적절한 행동을 예방하기 위한 방안을 미리 마련하여 시행하도록 한다.
4) 교수·학습 매체
교수학습 계획 시 미리 준비토록 하며, 부족한 용구나 시설물은 대체물이나 주변 환경을 활용하도록 한다.
5) 안전사고 예방
학생들의 안전사고 예방에 유의하며 안전수칙을 마련하여 학생들이 준수토록 지도한다.
8. 교수·학습의 자율적 운영
교사는 교육과정의 근본 취지에 벗어나지 않는 범위 안에서 교수학습 지도와 관련하여 다음과 같은 자율권을 갖는다.
1) 교수학습 내용의 선택
교육과정에서 제시된 필수 내용은 반드시 지도하는 것을 원칙으로 하되, 교육과정의 취지에 벗어나지 않는 범위 안에서 내용을 적절하게 재조직하거나, 통합하여 지도할 수 있다.
2) 학습 지도방법
학생의 특성을 고려하고, 수업에 대한 동기를 유발하기 위하여 학습자의 요구를 반영하는 학습 지도 방법이 필요하다.
3) 수업시간의 운영
효율적인 수업을 위해 학교행사, 시설용구 준비, 날씨 등에 따라 신축적으로 수업시간을 조정하여 운영할 수 있다.
4) 평가
공정한 기준과 다양한 평가 방법을 통하여 학습자에게 도전감과 신뢰감을 주어야 한다. 특히, 초등학교에서는 결과보다 과정을 중시하는 평가가 이루어져 흥미와 자기 주도적인 신체활동이 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
미래의 정보화 사회에서는 보편화된 생활양식이 직접적인 대인 접촉을 최소화시켜 인간관계의 간접성을 확대시키는 결과를 초래할 것이고 이러한 간접적인 대인관계의 확대는 고독감, 소외감 등을 심화시켜 올바른 자아와 사회성의 발달에 부정적인 영향을 끼칠 것이다. 또한 21세기 미래사회는 교통과 통신의 발달로 지역간의 통합을 가속화하여 세계적 보편성을 확대시켜 세계 시민의 관점에서 생각하고 행동할 수 있는 국제적인 의사소통 능력의 필요성을 확대시킬 것이다.
세계화시대에서는 통합과 함께 국제화를 수반하여 문화적으로는 보편주의를 확대시키고 동시에 민족의식과 민족문화를 계승 발전시키려는 우리고유의 전통에 대한 관심이 강조되어야 한다.
체육교육은 인간 움직임을 중심으로 하며 인류 문화유산이라는 점에서 세계주의의 구현에 중요한 역할을 수행하여 왔다. 체육교육의 핵심을 이루는 스포츠는 성, 연령, 지역에 관계없이 함께 할 수 있는 문화로서 세계인은 스포츠를 통하여 동질감을 느끼고 세계주의의 이념을 충실히 반영하여 왔다.
정보화세계화시대의 체육교육의 역할은 인간의 삶의 질을 높여 주고 정보화세계화 시대에 능동적으로 대처할 수 있는 인간육성에 공헌할 수 있어야 한다.
참고문헌
교육부(1989), 체육과 교육 과정,대한 교과서 주식회사
강신복·손천택 역(1993), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
김영수(1996), 체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사
유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 : 대한미디어
조한무(2002), 체육과 수행평가, 서울 : 학문출판
조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회

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체육과,   체육수업,   체육과수업,   체육교육,   체육과학습