목차
1. 서론
2. 본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고스키의 인지발달이론
3) 유아의 언어 발달을 고려한 교사의 역할
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고스키의 인지발달이론
3) 유아의 언어 발달을 고려한 교사의 역할
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
한다.
교사는 유아교육에 많은 시사점을 주는 피아제와 비고스키 등 학자들의 이론을 통해서 유아가 끊임없는 사회적 상호작용과 연습을 통해서 발달해 나가는 존재임을 이해해야 한다. 또한 유아는 성인과 다른 발달 단계에 있으며, 성인의 기준으로 생각하고 대한다면 올바른 발달이 이루어지지 않을 것임을 인지해야 한다. 교사가 유아의 단계적인 발달을 돕기 위한 바람직한 조력자가 되기 위해서는 유아에 대한 이해를 반드시 선행해야 하며, 유아를 지속적으로 관찰하고 발달 상태를 확인해야 할 것이다.
참고문헌
김진경, 이순형, 『유아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원(2014)
전인옥, 이경옥, 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교출판문화원(2012)
전인옥, 이경옥, 『영아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원(2015)
교사는 유아교육에 많은 시사점을 주는 피아제와 비고스키 등 학자들의 이론을 통해서 유아가 끊임없는 사회적 상호작용과 연습을 통해서 발달해 나가는 존재임을 이해해야 한다. 또한 유아는 성인과 다른 발달 단계에 있으며, 성인의 기준으로 생각하고 대한다면 올바른 발달이 이루어지지 않을 것임을 인지해야 한다. 교사가 유아의 단계적인 발달을 돕기 위한 바람직한 조력자가 되기 위해서는 유아에 대한 이해를 반드시 선행해야 하며, 유아를 지속적으로 관찰하고 발달 상태를 확인해야 할 것이다.
참고문헌
김진경, 이순형, 『유아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원(2014)
전인옥, 이경옥, 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교출판문화원(2012)
전인옥, 이경옥, 『영아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원(2015)
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