보육교사로서 보육철학, 아동관을 기술하고, 이에 근거하여 가장 적합한 보육프로그램을 설명

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보육교사로서 보육철학, 아동관을 기술하고, 이에 근거하여 가장 적합한 보육프로그램을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육교사로서 보육철학
2. 철학이란 생각하며 사는 삶이다.
3. 교육자에게는 교육철학이 살아있어야 된다.

본문내용

결과, 그 시대에 만연했던 지능은 변하지 않는다는 ‘지는 고정설’의 틀을 깨는 연구결과가 나타났다. 즉, 정신지체아의 지능이 향상되었으며 정상아에게서도 효과가 있었다.
(1)아동관
영유아들은 계속해서 주변 환경으로부터 정보를 수집하여 독자적으로 탐색하고 학습하며, 환경과 스스로 접촉하면서 상호작용하므로 이들의 자발적인 활동을 존중해 주어야 한다고 주장하였다.
(2)민감기(Sensitive period)
행동과 기술을 더욱 쉽게 습득할 수 있는 최적의 시기를 말한다. 영유아는 감각적 자극에 매우 민감한 시기이다. 감각교육으로 지적 발달을 가져온다고 보았는데 미각, 시각, 청각, 촉각의 감각을 통하여 크기, 색, 모양, 중량 등을 배우게 된다고 하였다.
(3)흡수정신(Absorbent mind)
영유아들을 주변의 환경이 긍정적이든 부정적이든 있는 그대로를 흡수하기 때문에 성인들이 좋은 환경을 마련해 주어야 영유아들은 건전하게 성장할 수 있다.
(4)자동화 교육(Auto education)
자동화 교육이란 준비된 환경 속에서 영유아가 스스로 선택한 교구를 가지고 능동적으로 활동을 할 때 자연적으로 학습이 이루어지며, 영유아 스스로 자기 발전과 독립된 인격적 존재로서의 성취를 달성하게 하는 것이다(윤애희 외, 2003). 자동교육의 용어를 사용하는 이유는 교사가 직접 영유아를 가르치기보다는 교구 자체가 자기 수정식이기 때문에 영유아 스스로 자신의 실수 또는 오류를 발견하여 자동적으로 학습이 이루어질 수 있기 때문이다.
(5)준비된 환경(Prepared environment)
영유아들은 주변의 좋은 행동이나 나쁜 행동이나 있는 그대로를 흡수하는 성향 때문에 질적으로 좋은 환경을 준비해 주어야 하며, 또한 영유아 개개인의 발달속도가 다르기 때문에 각자 자신들의 수준에 맞는 개별 활동이 적합하다고 하였다. 영유아들을 위한 성인의 역할은 관찰자의 역할, 준비된 환경을 제공해 주는 역할이 중요함을 강조하였다. 영유아는 교사가 계획적으로 준비해 놓은 환경 안에서 자발적으로 놀이에 참여하도록 한다.
보육프로그램 설명
1) 구성주의 : 어린이의 발달과정에서 발달을 주도하는 적극적 매개자는 바로 어린이 자신이다.
피아제와 비고스키.
어린이의 창의적 성장이란 개념을 설정하고 문제를 해결하는 것을 말하며, 어린이의 인지발달 수준에 좌우한다고 하였다. 유아기의 조망수용능력, 사회적 상호작용기술을 이해하고 이를 증진시키기 위하여 타인과 상호작용하도록 격려하고자 노력해야 한다.
자기조절을 증진시키도록 돕는 비계설정을 위한 거리두기 전략의 세 가지 유형.
첫째, 낮은 수준의 거리두기.
둘째, 보통 수준의 거리두기.
셋째, 높은 수준의 거리두기.
어린이를 근접발달지역에 머물게 하는 전략 두 가지 방법
첫째, 언제나 어린이에게 주어진 과제가 적합하게 도전적인 수준이 되도록 과제와 주변 환경들을 구성해 주는 것.
둘째, 어린이의 현재 요구들과 능력들에 맞도록 성인의 개입의 양을 항상 조절하는 것.
2) 인본주의 : 인간의 자신의 기본 욕구가 채워 질 때 스스로의 힘을 통제할 능력이 있다고 믿는다. 선택, 창의성, 자아실현을 통해 적극적으로 행동한다.
개인의 네 가지 특성 적극적 자존심, 개인의 감정과 타인의 감정인식, 결정에 대한 책임감 수용, 문제해결 능력. 어린이를 지도하는 교사나 양육자들은 어린이들에게 사고하고 탐구하도록 격려하고 감정과 정서를 표현하도록 격려함으로써 어린이들이 창의적으로 성장할 수 있도록 돕는다.
. 유아 보육과정의 목표
보건복지부의「영유아보육프로그램」에서는 어린이집 수탁 아동의 기본적인 욕구 충족뿐만 아니라 안전하고 건강하게 보호 하며 조화로운 발달을 촉진시킬 수 있는 교육을 하겠다는 목적 하에 건강·안전·영양·교육의 네 부분으로 보육 목표를 나누어 수립하였으며 그 내용은 다음과 같다.
1) 건강
(1) 심신의 건강 유지를 위해 청결하고 쾌적한 환경을 제공한다.
(2) 아픈 유아와 심리적 결핍을 느끼는 아동에게 따뜻한 간호와 지지를 제공한다.
(3) 질병 예방에 필요한 일을 실천한다.
(4) 규칙적인 생활 및 건강 습관에 대한 지도를 한다.
2) 영양
(1) 건강한 신체 발육을 위한 영양을 공급한다.
(2) 식품을 위생적으로 관리한다.
(3) 바람직한 식습관 형성을 위한 지도를 한다.
3) 안전
(1) 안전한 생활 공간을 제공한다.
(2) 안전한 설비 및 놀이 기구를 제공한다.
(3) 사고 예방에 필요한 일을 실천한다.
(4) 사고 발생에 대비한다.
4) 교육
(1) 신체발달영역
(2) 의사소통 및 언어발달영역
(3) 감각, 지각 및 인지발달영역
(4) 사회적 상호작용발달영역
(5) 정서적 안정감 및 인성발달영역
2. 유아 보육과정의 운영
⑴ 유아 교육계획안 작성
유아교육 프로그램의 핵심은 효율적인 교육 계획 및 운영에 있다. 교육 계획과 운영은 반드시 유아의 발달에 알맞아야 하며, 발달의 전 영역을 균형 있게 다루어야 한다. 또한 교육 계획은 유아의 개별성을 최대한 보장하여야 하며 유아의 흥미와 욕구가 최우선으로 고려되어야 한다.
연간 보육계획과 같은 장기 계획에는 각 프로그램이 지향하는 목적과 철학이 담겨 있어야 하며 일일주간 계획과 같은 단기 계획은 장기 계획에 기초를 두어야 한다.
⑵ 교육활동의 전개 :
- 유아에 의한 탐색탐구실험활동에 의해 추진되어야하며, 학습의 성과가 유아의 성장 및 발달에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 유아를 경험구성의 주체자로서 인정하며, 교사와 유아의 관계는 동등한 민주적 관계가 지속되는 인간관계가 되어야 함
- 단계적인 학습활동 제공 : 유아는 놀이를 통해 탐구력과 사고력을 신장시킬 수 있는데 학습은 간단한 것에서 복잡한 것으로, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 나아가야함
- 유아의 적극적자발적인 상호작용 활동을 중심으로 이루어져야 함
- 여러 가지 교수 방법과 매체를 사용해야함
- 유아의 학습활동 특성에 따른 적절한 평가가 이루어져야 함
- 교육은 전적으로 교사에 의해서 이루어지는 것이 아니라 가정과의 연계에 의해 이루어진다는 사실을 명심해야 함
- 교육의 구체적인 주제와 내용을 결정하기 위해서는 다음과 같은 일련의 단계가 필요함

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