가설의 기능과 종류를 제시하고 가설의 종류를 예시를 들어 설명하시오

소개글

가설의 기능과 종류를 제시하고 가설의 종류를 예시를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론(가설의 기능)

Ⅱ. 본론
2.1 가설이란
2.2 가설 설정 방법
2.3 가설의 종류
2.4 가설검증
2.5 이론 혹은 원리 도출
2.6 이론 혹은 원리의 활용

Ⅲ. 결론

본문내용

을 토대로 연구문제를 만들어 이를 규명하는 활동은 굉장한 집중력과 윤리적 태도를 요구한다. 이들의 진지한 연구활동을 통해 도출된 이론은 실생활의 작은 부분부터 사회약층에 필요한 정책 제도 설치와 같은 영역까지 영향을 미친다. 그렇기에 연구자는 연구활동에 깊은 책임감과 사명감을 지녀야 한다. 예를 들어 설명해 보겠다. 어떤 연구자는 편모의 유전인자 변이로 인해 사람의 우울감 정도에 차이가 있음을 가정했다. 하지만 정작 연구실험을 해보니 사람의 우울감에는 편모의 영향이 없을뿐더러 편부의 영향 또한 제로에 가깝다는 결론이 났다. 연구자의 연구가설이 유의미한 관계를 나타내지 않는다고 해서 이 연구의 가치는 없는 것일까? 아니다. 앞선 연구를 통해 얻은 결론은 편모, 편부 모두 관련이 없음을 알아낸 것이다. 하지만 간혹 연구가설의 결과가 이와 같은 것이 본인의 연구 실적에 부정적 영향이 미칠까 싶어 ‘편모의 영향이 아주 없지 않다.’ 와 같은 결론을 짓는 연구자가 있다. 이는 우울감에 영향을 미치는 편모의 영향을 조절하기 위한 연구개발활동에 지원금투자가 있을 뿐만 아니라, 편모의 유전변이 현상이 관찰되는 우울자에 대한 불필요한 약물 투여가 발생할 수도 있다. 연구결과는 연구문제에 속한 사람들에게 손해를 끼치거나 신체적 해를 입힐수 도 있다. 그렇기에 연구자들은 연구윤리 의식을 부단히 점검해야 하며, 가설검증의 방법에 대해 진지하게 고민하고 결론을 낼 수 있어야 한다.
Refernece
[1] [네이버 지식백과] 가설 [假說, hypothesis] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 한국교육심리학회)

키워드

가설의 기능,   종류,   가설의 종류,   예시