Piaget의 이론에 관해 설명하고 유아기의 사고가 지나치게 부정적으로만 기술되었다는 이론에 대한 자신의 생각을 쓰시오

소개글

Piaget의 이론에 관해 설명하고 유아기의 사고가 지나치게 부정적으로만 기술되었다는 이론에 대한 자신의 생각을 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Piaget의 이론에 관해 설명
1) 인지활동
2) 인지활동의 변화
3) 인지발달의 단계

2. Piaget의 이론에서 사고 발달

3. 유아기의 사고가 지나치게 부정적으로만 기술되었다는 이론에 대한 자신의 생각

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

면화된 가역적 사고가 불가능하다. 예를 들어 4세에서 6세의 아동들은 물이나 구슬을 모양이 다른 병으로 옮겨 놓으면 그 분량이 달라진다고 생각한다. 즉, 이 시기의 아동들은 아무것도 더해졌거나 줄어들었거나 하지 않았다는 것을 머리로는 알지만, 지각되는 형태가 달라지면 그것에 종속되어 판단하게 되는 것이다. 이것은 눈에 보이는 사물에 대한 감각적 사고가 개념적 사고 보다 우세하여 아직 이른바 ‘보존’의 개념이 형성되어 있지 않다는 것을 의미한다. 이 시기의 아동들은 기호와 상징을 매개로 해서 세계를 표현하는 것을 배우지만, 어디까지나 모방, 놀이, 이야기 등을 통해서 세계상을 조금씩 재조직해 갈 뿐이다.
이제, 피아제가 특별히 주목한 조작기의 특징을 살펴보자. 피아제에 의하면 조작기는 ‘내면화된 가역적 사고’의 양상을 띠며 나타난다. 그리고 이러한 의미에서의 내면화된 가역적 사고는 보통의 용어로 말하여 개념적 사고에 해당한다. 이 개념적 사고는 다시 발달 단계에 따라 두 시기, 즉 구체적 조작기와 형식적 조작기에 걸쳐 발달한다. 그 두조작, 즉 구체적 조작과 형식적 조작은 모두 개념적 사고에 해당한다는 점에서는 다른 것이 아니다. 다만, 구체적 조작과 형식적 조작은 개념적 사고가 사물이나 현상과 맺는 관계에 따라 구분될 뿐이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Piaget의 이론에 관해 설명하고, 유아기의 사고가 지나치게 부정적으로만 기술되었다는 이론에 대한 자신의 생각해 보았다. 피아제의 대표적 저서로 꼽히는 「아동기의 언어와 사고」는 임상적 탐구방법, 즉 자연적실험적 관찰을 토대로 집필된 저서로 유명하다. 피아제의 이 저서는 그 제목에서 짐작되는 바와 같이 아동의 사고발달과 언어의 관계를 논의한 책이라는 점에서 본 논문의 목적과 관련하여 특별히 주목의 대상이 된다. 그는 이 저서에서 아동과 성인의 인식 과정은 동일할 수 없다는 것, 아동은 성인의 축소판이 아니라는 것, 아동의 인식은 성인의 인식과 질적으로 다르다는 것, 그리하여 아동의 인지발달은 질적으로 다른 몇몇 단계들을 거치며 이루어진다는 것을 밝히고 있다.
참고문헌
송명자. 「발달심리학」. 학지사, 2003.
유연화 외(2002). 유아의 상징놀이에 관한 이론적 고찰. 경복논총.
유혜령(2004). 유아의 역할 놀이에 나타난 모방과 창조의 미학. 유아교육연구.
이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총.

키워드

Piaget,   피아제,   피아제이론,   사고,   부정,   사고발달