목차
1. 집단성원에 대한 관여기술
2. 관심을 가져주고 표현하는 기술
3. 표현기술
4. 반응기술
5. 초점화 기술
6. 명확한 집단과정 수립기술
7. 내용의 명확화 기술
8. 집단 상호작용에 대한 지도기술
* 참고문헌
2. 관심을 가져주고 표현하는 기술
3. 표현기술
4. 반응기술
5. 초점화 기술
6. 명확한 집단과정 수립기술
7. 내용의 명확화 기술
8. 집단 상호작용에 대한 지도기술
* 참고문헌
본문내용
지도하는 것은 집단의 목표성취에 매우 큰 도움이 된다.
집단성원의 대화 제안이나 봉쇄, 다른 성원으로 하여금 말하도록 장려, 한 집단성원의 대화에 다른 집단성원의 대화 연결 등의 기술을 활용함으로써 집단지도자는 집단의 상호작용유형을 지도할 수 있다(Middlemann & Wood, 1990).
역기능적 집단과정을 교정하고 싶어 하는 집단지도자는 하위 집단성원 사이의 의사소통을 제한하고 다른 성원과의 의사소통을 증가시킬 수 있다. 집단지도자는 또한 특수한 문제를 탐색하도록 지도하는 기술이나 과제를 완성하고 문제를 해결하려는 노력을 유지하도록 성원을 도울 수 있다.
\"얘기를 들으니까 당신은 지금 00에게 얘기하고 싶어 하는군요. 그 얘기를 직접 00에게 말하지 않고 나를 통해서 하는 이유는 무엇이죠? \"와 같은 직접적 질문도 상호작용과 관련된 문제해결에 도움을 준다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
집단성원의 대화 제안이나 봉쇄, 다른 성원으로 하여금 말하도록 장려, 한 집단성원의 대화에 다른 집단성원의 대화 연결 등의 기술을 활용함으로써 집단지도자는 집단의 상호작용유형을 지도할 수 있다(Middlemann & Wood, 1990).
역기능적 집단과정을 교정하고 싶어 하는 집단지도자는 하위 집단성원 사이의 의사소통을 제한하고 다른 성원과의 의사소통을 증가시킬 수 있다. 집단지도자는 또한 특수한 문제를 탐색하도록 지도하는 기술이나 과제를 완성하고 문제를 해결하려는 노력을 유지하도록 성원을 도울 수 있다.
\"얘기를 들으니까 당신은 지금 00에게 얘기하고 싶어 하는군요. 그 얘기를 직접 00에게 말하지 않고 나를 통해서 하는 이유는 무엇이죠? \"와 같은 직접적 질문도 상호작용과 관련된 문제해결에 도움을 준다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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