성인학습자의 학습능력향상을 위한 학습상담프로그램

소개글

성인학습자의 학습능력향상을 위한 학습상담프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1.인터뷰대상
2.학습자특성
가. 가계도
나. 신체적특성
다. 인지적특성
라. 심리적상태
마. 사회적특성
3. 성인학습 참여 동기
4. 학습지원 전략
가. 학습욕구 진다.
나. 학습목표 설정
다. 학습을 위한 인적 물적자원 파악
라. 적절한 학습전략 선정 및 실행
마. 학습결과 평가(설문)

결론

본문내용

며 자기평가 문항만 제시하겠다.
번호
학습목표
문항
전혀
그렇지않다
그렇지않다.
보통
이다.
약간 그렇다.
매우
그렇다.
1
학습자의 학습욕구에 맞는 학습이 이
루어 졌는가?
2
학습자의 성향과 능력에 맞는 직업과
진로에 대해 알 수 있었다.
3
직장생활예절(상사와의 관계, 동료와의 관계, 업무처리 결재라인 등)에 대해 알 수 있다.
4
1개월 이상 가계부를 작성했다.
5
학습자의 적금, 보험, 공과금 금액에 대해 알 수 있다.
6
1달 이상 시간관리 계획표를 작성하고 계획표 대로 수행하였다.
Ⅲ. 결론
과제를 위해 처음 김보연님께 인터뷰를 제안했을 때 의아해 하셨다. 본인이 필요한 교육은 평생교육기관을 통해 받고 있었기 때문에 따로 필요한 교육은 없다고 말씀 하셨다. 하지만 인터뷰를 통해 김보연님의 학습적 욕구 및 요구에 대해 함께 이야기 했을 때는 아! 내게 이런 욕구가 그리고 이러한 교육들이 필요했었구나 하며 현재 본인의 상황에 대해서 인지를 하셨다. 이러한 모습을 보며 교수자가 학습설계를 하기 전에 학습자와 충분한 상담을 하는 것에 대한 중요성을 깨달았다. 교수자가 판단한 학습자로 학습설계를 하는 것이 아니라 학습자의 욕구에서 교육이 시작되어야 하는 것이다. 학습을 설계하며 학습자의 상황의 흐름대로 개별화된 교육과정으로 교육이 설계된 것을 보면서 계획만으로 좋아하시던 모습이 생각난다.
과제를 준비하며 느꼈던 점 3가지를 나열하며 과제를 마무리 하겠다. 첫째, 학습을 설계하기 전에 학습자와 상담하여 학습자의 욕구를 파악하는 것은 성인학습상담의 중요한 과정이다. 둘째, 개개인의 목표를 위한 학습욕구는 모두 다른 방향을 가지고 있다. 성인 학습자들은 신체적, 인지적, 사회적 특성 등 모두 다른 개인적 특성을 가지고 있다. 또한, 성인장애인일 경우에는 비장애인과 다른 사회적인 특성이 존재한다. 따라서 교수자가 처음 상담 시 학습참여 동기를 정확히 파악하고 다양한 가능성을 열어 놓고 계획해야 할 것이다. 셋째, 교수자는 목표는 계획한 대로 무조건적으로 규제하는 것이 아니라 학습자가 처한 상황과 환경에 따라 융통성 있게 조정해 나갈 수 있도록 안내해야 할 것이다. 또한 계획하는 과정에서 교수자중심이 아니라 학습자의 특성에 따라 학습자중심의 방법을 병행하거나 학습자중심을 비중으로 계획해야 한다. 학습자중심으로 계획 할 경우 학습자가 능동적으로 학습하게 되어 교육의 만족도는 더 높아 질 수도 있을 것이다.

키워드

성인학습자,   학습능력향상,   학습상담프로그램,   가계도,   프로그램개발