[학교사회복지론] 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요

소개글

[학교사회복지론] 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 정의

2. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점
1) 교육복지우선지원사업에 대한 학교 측의 낮은 이해도
2) 표준화된 행정체제의 부재
3) 학교교육과정과 다른 프로그램 진행

3. 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례
1) 교육복지우선지원사업에 대한 학교 측의 낮은 이해도
2) 표준화된 행정체제의 부재
3) 학교교육과정과 다른 프로그램 진행

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

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지역사회와 학교를 대상으로 학교사회복지에 대해 적극적인 홍보를 해야 하며, 나아가 학교사회복지사와 역할 수행 대상자인, 학생, 교사 그리고 학부모에 대한 적절한 접근이 필요하다. 또한 학교사회복지사들의 역할지각이 명확해질 필요가 있다. 이를 위해서는 모든 대학(원)의 사회복지학과에 학교사회복지론이 개설되고, 교육내용에 있어서는 학교사회복지사가 해야 할 역할이 명확하게 제시되어야 한다. 학교사회복지사의 역할을 명확하게 정립하기 위해, 학교사회복지실무자들과 연구자들이 함께 하는 학교사회복지사가 해야 할 역할과 지양해야 할 역할에 대한 토론의 장을 가짐으로써 공유하는 역할상을 정립하는 것이 필요하다. 학생, 교사, 행정가 그리고 학부모들의 학교사회복지와 학교사회복지사에 대한 인식이 제고되어야 한다. 교장, 교감, 부장교사 그리고 신규임용교사 등을 대상으로 하는 연수에서 학교사회복지에 대한 내용을 정기적, 지속적으로 다룰 필요가 있다. 교육대학원에 학교사회복지 관련 교과목이 개설된다면, 교사들이 학교사회복지에 대해 이해할 수 있는 기회가 더욱 많아 질 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 서술해 보았다. 학교사회복지실천이란 학생을 생태체계적인 관점에서 파악하여 학생-가정-지역사회의 연계를 유지하고, 지역사회 내의 다양한 자원들을 활용하여 학생 및 학교의 문제해결에 도움을 주는 전문적이고 과학적인 실천방법이다. 따라서 학교사회복지사의 역할은 학교라는 사회적인 장(場)에서 학생, 교사, 학부모, 학교체계 그리고 지역사회 등과 같은 다양한 체계와 상호작용하는 과정 속에서 수행된다. 그러므로 학교사회복지사의 역할에 대한 이해는 이러한 다양한 체계들 간의 상호작용 맥락 속에서 총체적으로 이해되어야 한다. 즉, ‘어떠한’역할을 하는 지와 같은 ‘역할의 내용’에 대해서 뿐만 아니라, ‘어떻게’이루어지고 있는지와 같은 ‘역할수행 과정과 구조’가 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
성민선 외(2011). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
김상곤(2010). 학생청소년 복지 분야 사례관리의 현황과 발전방안. 사례관리연구학회지.
노혜련 외(2005). 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구. 사회과학학회지.
박진여(2014). 사회복지사의 교육복지우선지원사업 수행 경험에 관한 현상학적 연구. 학교사회복지학회지.

키워드

학교사회복지사,   역할,   역할수행,   한계점,   사례