목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 평생교육기관에 대해 약술
2. 대학부설 평생교육원을 선택한 이유와 근거
3. 대학부설 평생교육원에 대해 개관
4. 대학부설 평생교육원의 중요성
5. 대학부설 평생교육원의 개선방안
1) 평생교육원의 재정 확보
2) 전담 전문 인력 양성 및 충원
3) 시민 참여 활성화
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 각 평생교육기관에 대해 약술
2. 대학부설 평생교육원을 선택한 이유와 근거
3. 대학부설 평생교육원에 대해 개관
4. 대학부설 평생교육원의 중요성
5. 대학부설 평생교육원의 개선방안
1) 평생교육원의 재정 확보
2) 전담 전문 인력 양성 및 충원
3) 시민 참여 활성화
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
공공 프로그램을 운영하는 데 기본이 되는 서비스이다. 제대로 갖추어지지 않은 상황에서 평생교육 참여자들의 교육 욕구가 효과적으로 충족되기를 기대할 수는 없는 것이다.
따라서 대학 내 평생교육이 제대로 이루어지기 위해서는 평생교육만을 담당하는 전담 행정 부서의 설치 및 평생교육 강의에 특화된 강의 및 연구 인력 확충이 이루어져야 한다. 그리하여 홍보 단계, 강의 단계, 그리고 강의 후 단계에 걸쳐 학습자들의 실질적인 욕구를 충족시킬 수 있는 시스템이 구축되어야 할 것이다.
3) 시민 참여 활성화
평생교육에 대한 시민들의 능동적 참여는 평생교육의 전제 조건이 된다. 그러나 현재 평생교육에 대한 시민들의 참여는 그리 크지 않은 수준이며, 지속적으로 평생교육에 참여하기보다는 일회적으로 끝나는 경우가 많다. 이는 수업의 질이나 프로그램의 다양성과도 관련이 있는 문제일 것이나, 기본적으로 평생교육의 개념에 대한 인지도가 높지 않기 때문이기도 하다. 2017년 기준 한국의 평생교육 참여율은 35.6%에 불과한데, 지속적으로 증가하고 있다고는 하나 이는 OECD 평균 수치인 40.2%에 크게 미달하는 수치이다. 정부 차원에서의 평생교육에 대한 적극적인 홍보가 필요한 시점이다.
6. 나의 의견
대학교육 인구의 급격한 팽창에 비해 교육요구를 수용하기 위한 고등교육 기관의 양적 제한과 고등교육에 대한 정부나 대학 기관의 노력에는 한계가 있으므로, 각 대학은 평생교육을 실시하여 학습자의 교육욕구를 충족시켜 줄 필요가 있다. 현대에 이르러 사회 전 분야에 걸친 급격한 변동과 개편은 대학에도 영향을 미치게 되면서 대학이 소수의 지적 엘리트 양성소라는 고정관념이 무너지게 되었다. 앞으로 진정한 대학발전을 위해서는 대학이 국가, 사회, 학생, 성인학습자 등의 요구를 적극적으로 수행하여 한다. 우리나라의 경우 고등교육에 대한 사회적 열망이 강하기 때문에 대학평생교육의 역할은 보다 주도적으로 이루어져야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관은 초중고대학 및 문화시설, 기업체, 청소년 수련 시설 중 하나를 선택하여 그 중요성과 개선방안에 대해 서술해 보았다. 대학 평생교육에서 무엇보다도 주목해야 할 것은 대학 부설 평생(사회)교육원이 급격히 확대되었다는 것이다. 1997년 우수대학 지원을 위한 대학 평가에 다양한 사회교육 프로그램 운영과 실업자 재취업 교육 프로그램 운영 항목이 도입된 이후 1년 만에 55개 대학이 그러한 프로그램을 설치 운영하기 시작했다. 각 대학들의 이와 같은 민첩한 대응의 배경에는 대학생 수 감소라는 원인도 있는 것으로 보인다. 즉, 학령인구 감소를 극복하기 위한 각 대학들의 생존 수단이라는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
기영화(2001). 평생교육 프로그램 개발, 학지사.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과와 교육기관 관련요인과의 관계 분석. 창원대학교 석사학위 논문.
박진옥(2012). 대학과 지역사회의 평생교육 연계 사례연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
따라서 대학 내 평생교육이 제대로 이루어지기 위해서는 평생교육만을 담당하는 전담 행정 부서의 설치 및 평생교육 강의에 특화된 강의 및 연구 인력 확충이 이루어져야 한다. 그리하여 홍보 단계, 강의 단계, 그리고 강의 후 단계에 걸쳐 학습자들의 실질적인 욕구를 충족시킬 수 있는 시스템이 구축되어야 할 것이다.
3) 시민 참여 활성화
평생교육에 대한 시민들의 능동적 참여는 평생교육의 전제 조건이 된다. 그러나 현재 평생교육에 대한 시민들의 참여는 그리 크지 않은 수준이며, 지속적으로 평생교육에 참여하기보다는 일회적으로 끝나는 경우가 많다. 이는 수업의 질이나 프로그램의 다양성과도 관련이 있는 문제일 것이나, 기본적으로 평생교육의 개념에 대한 인지도가 높지 않기 때문이기도 하다. 2017년 기준 한국의 평생교육 참여율은 35.6%에 불과한데, 지속적으로 증가하고 있다고는 하나 이는 OECD 평균 수치인 40.2%에 크게 미달하는 수치이다. 정부 차원에서의 평생교육에 대한 적극적인 홍보가 필요한 시점이다.
6. 나의 의견
대학교육 인구의 급격한 팽창에 비해 교육요구를 수용하기 위한 고등교육 기관의 양적 제한과 고등교육에 대한 정부나 대학 기관의 노력에는 한계가 있으므로, 각 대학은 평생교육을 실시하여 학습자의 교육욕구를 충족시켜 줄 필요가 있다. 현대에 이르러 사회 전 분야에 걸친 급격한 변동과 개편은 대학에도 영향을 미치게 되면서 대학이 소수의 지적 엘리트 양성소라는 고정관념이 무너지게 되었다. 앞으로 진정한 대학발전을 위해서는 대학이 국가, 사회, 학생, 성인학습자 등의 요구를 적극적으로 수행하여 한다. 우리나라의 경우 고등교육에 대한 사회적 열망이 강하기 때문에 대학평생교육의 역할은 보다 주도적으로 이루어져야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관은 초중고대학 및 문화시설, 기업체, 청소년 수련 시설 중 하나를 선택하여 그 중요성과 개선방안에 대해 서술해 보았다. 대학 평생교육에서 무엇보다도 주목해야 할 것은 대학 부설 평생(사회)교육원이 급격히 확대되었다는 것이다. 1997년 우수대학 지원을 위한 대학 평가에 다양한 사회교육 프로그램 운영과 실업자 재취업 교육 프로그램 운영 항목이 도입된 이후 1년 만에 55개 대학이 그러한 프로그램을 설치 운영하기 시작했다. 각 대학들의 이와 같은 민첩한 대응의 배경에는 대학생 수 감소라는 원인도 있는 것으로 보인다. 즉, 학령인구 감소를 극복하기 위한 각 대학들의 생존 수단이라는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
기영화(2001). 평생교육 프로그램 개발, 학지사.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과와 교육기관 관련요인과의 관계 분석. 창원대학교 석사학위 논문.
박진옥(2012). 대학과 지역사회의 평생교육 연계 사례연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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