자폐성 장애아를 대상으로 바람직한 행동을 향상시키는 또는 문제행동을 감소시키 중재(치료)방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고 본인이 교사라면 통합교육현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술하세요.

소개글

자폐성 장애아를 대상으로 바람직한 행동을 향상시키는 또는 문제행동을 감소시키 중재(치료)방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고 본인이 교사라면 통합교육현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자폐성 장애아동의 문제행동 특성
2. 자폐성 장애아를 대상으로 문제행동을 감소시키는 중재 방법을 사용한 논문 분석
3. 본인이 교사라면 통합교육현장에서의 적용 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

으로 청각적 정보보다는 시각적 정보 처리에 강점을 보이는 자폐성 장애아동의 특성에 부합되는 프로그램이다. 또한, 자폐성 장애아동이 어려움을 보이는 공동주의 집중, 눈 맞춤, 행동 모방, 구어 모방과 같은 선수기술을 요구하지 않으며 이러한 기능들은 중재를 통해 자연스럽게 습득될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 박옥희, “장애인복지론”, 박문사, 2001
- 박대해, “그림교환의사소통체계를 활용한 중재가 자폐성 장애 유아의 자발적 사물 요구하기 행동에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 김진영, “연재만화대화 중재가 자폐성 장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향”, 우석대, 2015
- 조한나, “시각적 단서에 의한 선행사건 중심 중재가 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2004

키워드

자폐성 장애아,   자폐성 장애아 문제행동,   중재방법,   치료방법,   통합교육현장 적용