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자폐성 장애 아동의 바람직하지 않은 행동 또는 문제행동을 감소시키기 위해 적용행동분석과 같은 중재 방법이 유용하게 사용될 수 있다. 이러한 중재 방법은 통합교육 환경에서도 적용 가능하며, 개별 아동의 다름을 고려한 맞춤형 접근이
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행동
4) 자폐성장애의 교육방법
① 의사소통기술
② 문제행동
③ 사회성과 사회적 관계
④ 통합교육
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자폐성 장애 유아의 자발적 사물 요구하기 행동에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 김진영, “연재만화대화 중재가 자폐성 장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향”, 우석대, 2015
- 조한나, “시각적 단서에 의한 선행사건 중심 중재
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행동을 자주 나타낸다. 따라서 이들에게는 수업을 준비시키는 것만큼이나 수업시간 중에 집중력을 향상시킬 필요가 있다.
(3) 아동의 반응정확도를 높이기 위한 구체적인 교수방법
교사가 적극적으로 문제해결을 시도할 때 자폐성장애아의
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행동을 자주 나타낸다. 따라서 이들에게는 수업을 준비시키는 것만큼이나 수업시간 중에 집중력을 향상시킬 필요가 있다.
(3) 아동의 반응정확도를 높이기 위한 구체적인 교수방법
교사가 적극적으로 문제해결을 시도할 때 자폐성장애아의
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