평생교육 참여 동기 및 장애요인과 본인의 평생교육 참여경험

소개글

평생교육 참여 동기 및 장애요인과 본인의 평생교육 참여경험에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
- 평생교육 참여동기
- 평생교육 참여 장애요인
- 본인의 평생교육 참여경험
3. 결론

본문내용

어회화
집 근처에 있는 평생학습관에는 중국어회화 프로그램이 없었기 때문에, 대중교통으로 약 1시간 거리에 있는 평생학습관에서 수강했다. 강의 날에 갑작스런 일정이 겹치는 경우가 많았는데, 특히나 거리가 멀어서 약 3회 수강에 그쳤다.
<기관 및 제도적 요인/상황적 장애>
Ⅲ. 결론
그동안 참여했던 평생학습 프로그램을 정리하며, 본인은 교양강좌나 여가선용을 위한 취미교육뿐만 아니라 능력 함양에 직결된 목표지향형 동기에 의해 프로그램에 참여하고 있음을 재확인했다. 지금은 대부분의 여성이 경제 활동을 하고 있고 사회적 성취에 대한 욕구가 매우 강한 만큼, 이에 상응하는 프로그램 개발도 중요하다는 것을 깨달았다. 무엇보다 평생교육사로서 “학습자들이 어떻게 하면 평생교육 프로그램에 관심을 갖고 참여할 수 있을까”등 학습자의 만족도를 높일 수 있는 방안을 고안하는 것이 전제가 돼야 함은 물론이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한우섭(2019). 평생교육론, 학지사
[논문] 곽삼근 외(2003). 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구
[논문]은주희·임규연(2013).『평생교육프로그램에서 참여동기, 교수실재감, 학습성과 간의 관계』
[교안] 평생교육방법론

키워드

평생교육방법론,   평생교육 참여동기,   평생교육 참여경험