[특수교육학개론] 11장 정서 행동 장애아교육

소개글

[특수교육학개론] 11장 정서 행동 장애아교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정 의
2. 선별 및 진단 · 평가
3. 원인과 출현율

본문내용

정의와 관련해 관련법에서
별도로 정의 한 것이 없으므로
‘정서•행동장애를 지닌
특수교육대상자 선정 기준’을 정의로 준

1999년 국립특수교육원에서 개발한 정서장애 선별척도, 학생을 6개월
이상 관찰한 담임교사가 작성해야 함. 학생이 획득한 점수를 행동 별로
합산하여 학년별, 남녀별의 절단점에 따라 하위영역별로 정서 행동장애
학생을 선별, 진단할 수 있음
②

아동 청소년 행동평가척도
•미국 CBCL을 표준화한 행동평가도구로써 부모가 평가를 한다. 아동 청
소년의 심리장애 진단에 유용한 도구, 사회능력척도와 문제행동 증후군
척도로 평가함. 사회능력척도와 문제행동 증후군 척도의 점수로 표준점
수를 구하여 프로파일을 작성

키워드

특수교육학개론,   11장 정서행동장애아 교육,   정서행동장애