유아교사의 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 분석

소개글

유아교사의 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사효능감의 개념, 중요성
1) 교사효능감의 개념
2) 유아교사 교사효능감의 중요성

2. 교사-유아 상호작용 개념, 유형
1) 교사-유아 상호작용 개념
2) 교사-유아 상호작용 유형

3. 교사-유아 상호작용의 교수 유형

4. 교사-유아 상호작용의 중요성

5. 유아교사의 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

6. 참고자료

본문내용

적 변인이 중요한 역할을 한다. 또한 교사효능감의 높고 낮음을 통해 교사-유아 상호작용 질에서 나타나는 교사의 행위를 예측하는 것이 가능하며 상호작용에 대한 교사의 역할 인식과 교수 수행능력의 개인차를 설명할 수 있다. 손희진(2014)「유아교사의 교사효능감이 유아의 사회성에 미치는 영향」성균관대학교 대학원
④ 놀이에 대한 교수효능감이 높은 교사는 유아를 존중하는 태도로 긍정적인 상호작용을 하면서 유아의 적극적인 참여와 시도를 수용한다. 또한, 교수효능감은 교사-유아 상호작용에 영향을 주어 유아들이 학습을 실행할 때 필요한 시간을 할당하도록 하며, 열린 마음으로 유아들과 상호작용을 할 수 있는 자세를 나타낼 수 있도록 돕는다.
⑤ 교수효능감이 낮은 교사는 교사와 유아 간의 상호작용에 대해 부정적인 태도를 갖게 되며, 이로 인해 실제 수업상황에서 상호작용을 기피하게 된다. 또한, 놀이에 대한 교사효능감이 낮으면 유아에게 직접적인 지시나 통제를 하여 가르치는 교수행동이 높게 나타나므로 유아의 놀이를 상대적으로 위축시킬 수 있다.
⑥ 교사-유아 간의 상호작용에 영향을 주는 요인 중에 교수효능감의 필요성을 인식하고 재교육 등을 통해서 유아와의 상호작용에 대한 교육의 실제적인 경험을 유치원에서 적극적으로 시도하여 교사-유아 간의 상호작용을 증진시킬 수 있다. 곽희경(2011)「유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계」
이처럼 유치원 교사의 교사효능감에 따라 교사-유아 상호작용의 양과 질에서 차이가 있음을 알 수 있다.
◆ 참고자료 ◆
곽희경(2011)「유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계」전북대학교 대학원 박사학위논문
권혜진,이순형(2001)「보육시설의 집단 크기에 따른 영아의 또래 및 교사와의 상호작용」한국아동학회, 22(4)
김시연(2014)「유아교사의 행복감, 교직에 대한 열정, 직무만족도, 교사효능감 및 교사-유아 상호작용간의 구조분석」광주여자대학교 대학원 박사학위논문
김희태,백영숙(2009)「유아교사의 창의성과 교수효능감」한국영유아교원교육학회, 13(3)
손희진(2014)「유아교사의 교사효능감이 유아의 사회성에 미치는 영향」성균관대학교 대학원 석사학위논문
안정현(2014)「유아교사의 직무만족도 및 행복감과 교사-유아 상호작용 간의 관계」숭실대학교 교육대학원 석사학위논문
염지숙,김현주,이명순,조형숙(2008)「유아교사론」정민사
이윤경,김여경(2004)「교사-아동 상호작용 유형과 영, 유아교육 프로그램의 질과의 관계」유아교육연구, 24(4)
정명자(2016)「유아교사의 인성 및 교사 효능감과 행복감 간의 관계 분석」가천대학교 대학원 박사학위논문
진혜경(2000)「학교복지의 교사연계프로그램 활성화방안」가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
최미애(2000)「유치원 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
최혜영(2004)「아동의 또래 상호작용과 교사신념 및 교사행동 간의 관계」연세대학교 대학원 박사학위논문

키워드

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