방과후 프로그램과 아이 돌봄 프로그램의 종류에 대해 서술하고 우리나라에 필요한 프로그램 및 개선방안을 제시하시오

소개글

방과후 프로그램과 아이 돌봄 프로그램의 종류에 대해 서술하고 우리나라에 필요한 프로그램 및 개선방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 방과 후 프로그램의 종류
2. 아이 돌봄 프로그램의 종류
3. 우리나라에 필요한 프로그램 및 개선방안

Ⅲ. 결론

[참고문헌]

본문내용

가 가르치고 아이들이 받아들이는 수동적 교육이 아닌, 아이들이 스스로 제안한 과제를 친구들과 함께 협력해 해결하는 ‘프로젝트 기반 배움’개념을 적용한 아이 주도형 콘텐츠로 운영을 목표로 하고 있다.
우리나라는 현재 OECD국가 중 처음으로 출산율이 1%도 안되는 저 출산국이 되었다. 출산율 감소는 결국 생산인구 감소와 노인인구의 증가로 부양할 인구증가로 이어진다.
출산율 감소의 원인은 다양하지만, 아동을 둔 부모들의 한결같은 우려의 목소리는 양육의 어려움이다. 일과 가정을 양립할 수 있는 사회적지원이 우선시 되어야하고 치열한 경쟁속에 아이들을 키워낼 자신이 없어진 만큼 입시위주의 방과후 프로그램보다 영유기부터 자신의 적성과 특기를 충분히 발휘할 수 있는 환경이 우선되어야 한다고 생각한다.
2) 개선방안
(1) 특수학급 설치, 장애인식개선 교육 등 방과 후 학습의 기회 제공
특습학급이 있는 학교와 특수학교에서는 학교의 여건과 학생의 교육적 요구를 고려하여 다양한 방과 후 학교 프로그램을 지속적으로 개발되어야 하겠다. 또한 일반 방과 후 학교 프로그램에 특수교육대상자도 함께 참여할 수 있도록 학교에 안내하고 장학 지도를 실시하여야 하겠다.
(2) 방과 후 돌봄 공백을 채워줄 센터의 확충이 필요하다.
마침 서울시에서 오는 2022년까지 초등학생 누구나 이용할 수 있는 우리동네 키움센터를 400개소까지 확충한다고 한다. 이는 맞벌이하는 가정에게 학교를 마친후 갈 곳이 없어 학원을 전전하는 아이에게는 친구와 놀면서 쉴 수 있는 공간을 만들어 주고, 부모에게는 안심하고 자녀를 맞길 수 있는 공간과 서비스를 제공해 돌봄 걱정 없이 일과 생활에 전념할 수 있도록 하는 보편적 돌봄을 실현할 수 있을것으로 기대가 된다.
Ⅲ. 결론
우리나라 방과후 프로그램의 특징은 학교장과 학생, 부모가 자율적으로 협의하여 운영하는 형태를 취하고 있기 때문에 방과후 프로그램의 질은 학교별로 천차만별일 수밖에 없는 것이 현 실이다. 어떤 학교장이 있냐에 따라 프로그램의 수준이 다를 수 있고 또 학생이나 학부모가 방과후 프로그램의 질을 믿을 수 없다고 학원으로 보낼 수도 있는 형편이다.
이처럼 천편일륜적인 방과후 프로그램의 운영이 아닌 독일과 같이 전일제 학교를 도입하여 학교에서 이미 져녁시간까지 아이들을 돌보며 교과 프로그램을 진행한다면 학부모들은 훨씬 안심하고 아이들을 맡길 수 있을 것이며 학교 끝난 이후 아직 학부모가 직장을 마치지 않더라고 간단히 태권도나 음악, 미술 학원1개정도만 보내면 되는 정도이다. 또한 돌봄시설은 호르트의 경우에도 모두가 다닐 수 있으며 지원받는 금액에서 차이가 나는 것이기 때문에 복지의 사각지대에 놓여있는 우리나라의 많은 일반 가정에서도 해택을 누릴 수 있는 제도라고 생각된다.
최근 방과후 프로그램이나 돌봄 프로그램이 워킹맘들을 지원하는 프로그램으로 추진되고 있으나 그 프로그램을 운영하는 검증되지 않은 교사들이 많은 것으로 생각된다. 저임금이고 처우가 열악하며 급하게 뽑기 시작하면서 언젠가는 이 또한 사회적으로 큰문제로 연결될 것으로 생각된다. 이 때문에 현재의 학교 운영모델을 수정하여 방과후 프로그램을 정규교육과정에 편성하거나 나라에서 재정적으로 지원하는 민간 돌봄 기관을 늘려 교육과 보육의 질 모두를 높이는 프로그램이 우리나라에는 필요하지 않나 생각한다.
[참고문헌]
서영숙 외(2014), 방과후 아동지도, 양서원
임연기(2015) “한국 방과후학교 정책의 추진 과정과 특성 분석”
이소희(2019), 아동복지, 정민사
이재오(2004) “우리나라 보육시설 정책의 현황과 개선방안에 관한 연구”
여성가족부 아이돌봄서비스(www.idolbom.go.kr)

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