보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술하세요

소개글

보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 발달단계

2. 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업
1) 생존단계
2) 강화단계
3) 갱신단계
4) 성숙단계

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

육교사의 발달에 대해 더욱 탐구해 볼 필요가 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술해 보았다. 교사 발달단계가 경력과 학력에 따라 유의미한 차이를 보이는 것을 볼 수 있었다. 교육 설계에 있어서도 연령과 경력에 따라 유의미한 차이를 볼 수 있었다. 반면 교사 발달단계에 따른 교육 설계 역할에 있어서는 인구사회학적 요인 관련 없이 순차적으로 일어나는 것이 아니라 개인에 따라서, 복합 역동적인 발달단계를 가진다고 볼 수 있었다. 교직 경력이 높아질수록, 능력 구축단계와 열중 성장단계가 높아지는 것으로 보았다. 하지만 교직 경력이 높음에도 입문 수용, 안일 안주 단계에 있는 교사도 볼 수 있었다. 사실 교사 발달단계상 능력 구축단계보다 열중 성장의 교사 단계에서 더 높은 역할을 수행해야 한다. 그러함에도 불구하고, 능력 구축의 단계에 있어서 교육 설계 역할을 더 높게 수행하고 있음을 볼 수 있었다. 이는 교사의 발달단계에 있어서 능력 구축, 열중 성장 단계에 있는 보육교사들이 교육계획한 작성 역할은 의무적으로 잘 수행하고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
박은혜. 2003. 『유아교사론』. 서울 : 창지사.
김희수 외. 2011.“유치원 교사의 교사발달단계, 직무수행
능력 및 교사효능감의 관계.” 열린유아교육연구.
김영만. 2004. “교사발달단계와 교사의 직무능력 및 직무만족간의 관계 연구.” 인하대학교 대학원 박사학위논문.
김지영 외. 2011. “보육교사의 전문성 발달과 효능감, 역할 수행 간의 관계”. 아동교육.

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