몇 시일까요(1), 초등 수학 지도안, 1학년 2학기 5단원

소개글

몇 시일까요(1), 초등 수학 지도안, 1학년 2학기 5단원에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원의 전개 계획

2. 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 파악하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 바늘 시계 관찰하기
(3)“몇 시”를 읽는 방법 정리하기
(4) 시계로 시각 나타내기
3) 적용 및 발전
(1) 시각과 일정 연관시키기
4) 차시 예고
(1) 알게 된 점 및 차시 예고

3. 평가 과점

4. 핵심 판서

본문내용

가리킬 때, 작은 바늘이 가리키는 숫자를 읽어주면 됩니다. 첫 번째 그림은 작은 바늘이 숫자 9를 가리키므로 “아홉시”라고 읽습니다. 두 번째 그림 또한 긴 바늘이 12를 가리키므로 작은 바늘이 가리키는 숫자 10을 읽어서 “열 시”라고 읽습니다.
<시계 보는 방법>
시계의 긴 바늘이 12를 가리킬 때, 작은 바늘이 가리키는 숫자를 확인한다.
10시라 쓰고, 열시라고 읽는다.
10 : 00
Sn, (“몇 시”를 쓰고 읽는 방법을 확인한다.)
시계를 보고 “몇 시”를 쓰고 읽는 전형적인 방법을 설명한다.
시계로 시각
나타내기
T, 선생님이 보여 주는 시각 카드를 보고 모형시계로 나타내 봅시다.
4:00
8:00
Sn, (교사가 보여 주는 시각을 모형 시계로 나타낸다.)
모형 시계,
시각이 적힌 카드
교사가 시각이 적힌 카드를 제시하면 학생들은 모형 시계로 그 시각을 나타낸다.
적용
및
발전
(5‘)
시각과 일정
연관시키기
T, 짝이 말하는 시각을 모형시계로 나타내고 그 시각에 무엇을 할 것인지 말해 봅니다. 질문은 세 개씩 하고 역할을 바꾸어 봅시다.
(예시)
영지 : 오늘 3시에 뭐 할 거니?
민수 : (모형 시계로 3시를 나타내고) 오늘 3시에 한문 방과 후 수업에 갈 거야.
Sn, (시간과 자신의 일과를 연관시키는 활동을 짝과 함께 한다.)
모형 시계
활동을 하기 전 교사가 학생과 시범을 보임으로써 활동을 더 원활하게 한다.
차시
예고
(2‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 오늘 배웠던 내용을 정리해 봅시다. 오늘은 무엇을 배웠 나요?
S, 시계를 보는 방법을 배웠습니다.
S, “몇 시”를 읽는 방법을 배웠습니다.
T, 다음 시간에는 “몇 시 몇 분”에 대해서 공부하겠습니다.
Sn, (다음 시간에 배울 내용을 확인한다.)
교과서 98~99
평가관점
평가시기
평가방법
시각을 보고 “몇 시”인지 말할 수 있는가?
시각을 나타내고 그 시각에 하는 일을 말할 수 있는가?
자신의 경험을 공유하며 수업에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: “몇 시”에 대하여 알아 봅시다.
<학습 순서>
- 바늘 시계 관찰하기
- “몇 시”를 읽는 방법 정리 하기
- 시계로 시각 나타내기
단원 : 5. 시계 보기와 규칙 찾기
<시계 보는 방법>
시계의 긴 바늘이 12를 가리킬 때, 작은 바늘이 가리키는 숫자를 확인한다.
10시라 쓰고, 열시라고 읽는다.
10 : 00

키워드

초등 수학 지도안,   1학년 2학기 5단원,   몇 시,   모형 시계,   교수 학습 과정안,   시계 읽기,   시계 보기,   규칙 찾기,   실습