초등학교 바른생활 수업지도안 1학년 2학기 5단원 (차례를 지켜요 학습지도안)

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초등학교 바른생활 수업지도안 1학년 2학기 5단원 (차례를 지켜요 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

아이들이 모두 집중하여 참여하고자 하였는데 그림을 보며 역할놀이 상황을 이해하는 시간에는 아이들이 집중하지 않아 애를 먹었다. 단순한 사진 제시보다 좀더 아이들의 집중을 끌 수 있는 교구 제시가 아쉬웠던 시점이었다.
과연 아이들이 의도한 대로 역할 놀이를 해 줄 것인가에 대해 수업 전에도 수업 중에도 많은 걱정을 하였으나 아이들은 이미 역할 놀이 수업 모형에 대해 충분히 알고 있었던 터라 아이들 스스로 역할 놀이를 잘 진행하였다. 또 수업을 하기 전 이미 전 차시에서 지겹도록 배운 내용이고 집이나 학교에서 끊임없이 차례를 지켜야 한다는 것에 배우기에 아이들이 역할 놀이에 적극적으로 참여해줄지에 대해 많이 우려가 되었으나 아이들이 너무나 적극적으로 역할놀이를 해준데에 너무 고마웠다.
시간이 많았더라면 네 모둠 다 앞으로 나와 시연하는 시간을 갖고 ‘내가 만약 끼어드는 사람이라면’ 어떻게 했을 지에 대해 충분히 이야기 나누어 보고, 느낀 점도 이야기해 보는 시간을 가졌을 텐데 그렇지 못해 아쉬웠다. 그리고 역할 놀이 후 정리하는 시간에 아이들이 역할 놀이 후라서 그런지 집중이 제대로 안되어 정리가 효과적으로 이루어지지 못하였다.
역할 놀이 내내 새치기도 하고 질서를 안 지키면서 ‘줄서지 않고 끼어드는 사람’ 배역을 절대 하기 싫다는 아이들을 보면서 입으로만 알고 실천이 많이 부족한 것은 아닌가 아이들의 생활에 대해 다시금 생각해 보았으며 아는 것으로 그치는 것이 아니라 아는 것을 실천으로 옮기도록 도와야 하는 도덕과 수업의 역할에 대해 고민해보았다.
이번 수업을 통해 이제껏 너무 당연한 교훈만 듣는 도덕 수업보다는 역할 놀이를 통해 아이들 스스로 입장에 처하여 연기해보는 것이 도덕과 목표 달성을 위해 더 효과적이지 않을까 생각해보았다. 더불어 지도교사 선생님께서 7차 교육과정에 역할 놀이가 많이 들어가 있다고 말씀하시며 교사 자신은 교육 연극에 대해 많은 관심을 갖는 것이 좋다고 조언해 주셨는데 역할 놀이가 도덕과 목표 달성에 효과적이라고 생각한다면 나 자신도 그 모형과 수업 방법 등에 대해 많은 관심을 가지고 공부해야겠다고 생각했다.
아직까지 경험이 부족하여 수업을 탄력적으로 진행하지 못하여 시간 배분에 실패하여 전체적으로 쫓기는 듯 수업을 하였다. 끊임없이 소리 지르고 설명하였으나 아이들 머릿 속에 얼마나 많은 내용이 전달되었는지 수업 후 많은 의문이 들었다. 참 아쉬움이 많이 남은 수업이었다.

키워드

역할놀이수업모형,   초등학교 바른생활 수업지도안 ,   1학년 2학기 5단원