방통대 간호학 3학년 2학기 고위험모아간호학 레포트

소개글

방통대 간호학 3학년 2학기 고위험모아간호학 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.

2. 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그 요구들을 충족시키도록 관심을 기울여야 한다. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. 또한 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오.

3. 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점을 설명하고, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시하시오.

본문내용

죽음이 생명과의 분리라는 것을 알지 못한다. 마술적 사고방식과 자기중심성의 영향으로 죽임이 자신의 잘못된 행위나 생각에 의해 초래되었다고 믿고 죄책감을 느끼거나 자기질책에 빠지기 쉽다.
이 시기 아동의 죽음에 대한 최대 두려움은 부모와의 분리이다.
- 간호 -
① 부모 자신의 감정을 표현하고 다룰 수 있도록 돕는다.
② 가능한 한 부모가 아동 곁에 남아 있도록 격려한다.
③ 아동이 사랑하는 사람의 반응에 민감하며, 자신의 주변에 감도는 불안과 공포, 슬픔에 대한 표현 등을 통해서 질병의 심각성을 감지하고 불안을 유발할 수 있음을 가족들에게 교육한다.
(3) 기능적 단계/구체적 조작기(학령기 아동)
7-11세 아동이 해당되는 기능적 단계에서 아동은 논리적이고 자연주의적인 사고로 전환되어 세계에 대해서 구체적인 물리현상과 상황에 따라서 판단할 수 있게 된다.
9-10세에 이르면 대부분의 아동은 죽음에 대하여 성인의 개념을 갖게 된다. 아동의 죽음에 대한 태도는 다른 사람들의 반응과 태도에 의해 영향을 받게 되는데 특히 부모의 영향이 크다.
- 간호 -
① 아동의 비협조적인 형태를 다루기 위해서 아동에게 자신의 감정을 이야기 하도록 격려 하고, 가능하고 적절한 조절을 하도록 하며, 놀이를 통해 공격의 출구를 마련해 준다.
② 아동이 자신의 신체를 조절할 수 있도록 돕고, 독립성, 자기가치감, 자존감을 성취하고 열등감을 피할 수 있도록 돕는다.
③ 아동이 죽음에 대하여 질문하면 진실되게 직접적으로 대답한다.
④ 아동에게 가장 좋은 지지자는 부모이다.
⑤ 가능한 한 아동의 곁에 부모가 함께하도록 격려한다.
⑥ 부모의 요구에 민감하게 대처하며 사후간호를 위한 준비를 한다.
(4) 추상적 단계/형식적 조작기(청소년기)
12세 이상의 청소년이 여기에 속한다. 추상적 사고와 발달에 따라 죽음과 사후의 종교적 의미와 같은 주제에 관하여 질문이 많아진다. 죽음을 앞둔 사춘기 아동은 치료를 거부하는 형식으로 화를 내며 자신의 미래를 잃은 것에 대한 슬픔을 표현하기도 한다.
- 간호 -
① 가족, 친구들과 지지적 관계를 유지하도록 돕는다.
② 사춘기 아동이 최대한 자기 조절과 독립성을 유지할 수 있도록 간호에 대한 결정의 기 회를 주는 등 여러 가지 조정을 한다.
③ 사춘기 아동의 질문에 정직하게 답해 준다.
④ 사생활, 외로움, 개인적인 감정의 표현을 존중한다.
⑤ 간호사는 부모에게 전형적인 사춘기 아동의 반응과 대처 양상에 대하여 정보를 제공하 고 역할모델로 행동한다.
⑥ 자신의 삶을 기록하고자 하는 욕구가 있을 경우에는 녹음테이프, 동영상, 그림, 쓰기 등 을 통하여 실현할 수 있도록 지지해준다.
⑦ 질병의 과정, 치료계획, 예후에 대한 정보는 청소년에게 필수적이다. 다가오는 자신의 죽음을 직시할 수 있도록 시간과 분위기를 제공한다.
《참고문헌》
이상미, 김혜원(2017) 고위험모아간호학,한국방송대학교출판문화원
이상미, 김혜원(2017) 고위험모아간호학 워크북, 한국방송대학교출판문화원
김영혜 外 9명(2009) 아동간호학 각론, 현문사

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방통대,   간호학,   고위험모아간호학