고기압과 저기압이 무엇인지 알아보기, 5학년 2학기 3단원, 2015개정 초등 과학 지도안
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소개글

고기압과 저기압이 무엇인지 알아보기, 5학년 2학기 3단원, 2015개정 초등 과학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 전개 계획

Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기

2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 실험 설계하기
3) 실험 결과 예상하기
4) 실험하기,
5) 실험 결과 정리하기

3. 적용 및 발전
1) 기압과 바람의 관계

4. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고

Ⅲ. 평가 관점

Ⅳ. 핵심 판서

본문내용

스틱 통의 무게
따뜻한 공기를 넣은 플라스틱 통의 무게
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Sn, (모둠별로 측정한 결과를 발표한다.)
T, 모둠별로 실험한 결과를 보았을 때 알 수 있는 사실을 무 엇입니까?
S, 차가운 공기를 담은 플라스틱 통이 따뜻한 공기를 담은 플라스틱 통보다 더 무겁습니다.
S, 차가운 공기가 따뜻한 공기보다 더 무겁습니다.
T, 이 실험으로 볼 때 차가운 공기는 따뜻한 공기보가 더 무 겁습니다.
<정리하기>
차가운 공기는 따뜻한 공기보다 더 무겁습니다.
Sn, (온도에 따른 공기의 무게에 대한 정리를 확인한다.)
모둠별로 측정한 실험결과를 하나의 표에 기록하고 표를 해석하여 온도에 따른 공기의 무게에 대한 일반적인 결론에 이르게 한다.
문제
추구

해결
기압과 바람의
관계
T, 여러분은 바람이 부는 것을 느끼거나 본 적이 있습니 까? 바람이 부는 이유는 무엇일까요?
S, 바람은 추운 겨울에 부는 것 같습니다.
S, 바닷가나 높은 산에서 바람이 많이 부는 것 같습니다.
S, 바람은 온도 때문에 발생하는 것 같습니다.
T, 같은 크기의 공간을 차지하는 차가운 공기가 따뜻한 공기보다 무거운 이유는 차가운 공기에 있는 공기 알 갱이가 따뜻한 공기에 있는 알갱이보다 많기 때문입니 다. 차가운 공기와 따뜻한 공기를 비교했을 때 차가운 공기는 기압이 높고, 따뜻한 공기는 기압이 낮습니다.
Sn, (차가운 공기와 따뜻한 공기의 무게, 공기 알갱이의 수, 기압의 관계를 확인한다.)
T, (화면에 고기압과 저기압이 함께 있는 그림을 보여주 며) 고기압에 있는 공기 알갱이들은 어느 쪽으로 움직 이기 쉬울까요?
S, 고기압 쪽의 공기 알갱이가 저기압 쪽으로 이동하기 쉬울 것 같습니다.
고기압과 저기압을 눈으로 관찰하는 것이 불가능하므로 준비된 그림을 제시하여 왜 바람이 고기압에서 저기압으로 부는지 이해를 돕는다.
문제
추구

해결
기압과 바람의
관계
T, 공기 알갱이가 고기압에서 저기압으로 이동하는데 이것 을 바람이라고 합니다.
Sn, (고기압에서 저기압으로 바람이 부는 것을 교사의 설 명을 통해서 확인한다.)
공기 알갱이의 밀도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 공기알갱이가 이동한다는 것을 직관적으로 이해하게 한다.
학생들이 기압이 절대적 수치라는 오개념을 형성하지 않도록 지도한다.
정리
알게 된 점

차시 예고
T, 이 시간 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇입니까?
S, 고기압과 저기압이 무엇인지 알았습니다.
S, 고기압에서 저기압으로 바람이 부는 것을 알았습니다.
T, 다음 시간에는 지면과 수면의 온도가 하루 동안 어떻게 변하는지 알아보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서 56~57
평가관점
평가시기
평가방법
실험 결과와 관련지어 고기압과 저기압이 무엇인지 알 수 있는가?
실험과정에 따라 고기압 저기압에 대해 알아보는 실험을 할 수 있는가?
고기압과 저기압에 관련된 실험 및 탐구 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰

질문
핵 심 판 서
단원 : 3. 날씨와 우리 생활
<공부할 문제>
: 고기압과 저기압이 무엇 인지 알아봅시다.
<학습 순서>
-실험 설계하기
-실험 결과 예상하기
-실험하기
- -실험 결과 정리하기
<실험 결과>
모둠
차가운 공기를 넣은 플라스틱 통의 무게
따뜻한 공기를 넣은 플라스틱 통의 무게
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-차가운 공기의 무게가 따뜻한 공기의 무게보다 더 무겁다.
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  • 등록일2021.04.19
  • 저작시기2020.09
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1148535
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