본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오

소개글

본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수학급 아동의 특성

2. 특수아상담의 전문성

3. 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지
1) 의사소통
2) 일반상담의 원리와 방법을 기본으로
3) 개별적인 방법으로 접근
4) 종합적인 평가 결과에 기초한 상담
5) 특수교육과 병행하고 통합
6) 특수하게 체계화된 프로그램
7) 아동과 가정 및 학교, 지역사회와의 연계

4. 나의생각 및 제언

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수성에 대한 편견, 수업 참여에 대한 어려움, 친구관계 형성의 어려움, 반복되는 좌절경험을 한다. 이에 동기와 자아존중감이 약화되고, 외로움, 무력감등을 경험한다. 특수아동들도 일반아동과 마찬가지로 자신이 속한 집단에서 차별 없는 평등한구성원으로서 포함되어야 하며, 일반적 환경에서 적절한 지원을 받을 수 있어야 하고, 사회의구성원으로서 사회에서 이루어지는 모든 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 따라서 이들의 심리 행동적인 문제를 실제적으로 다룰 수 있는 특수아상담을 통하여 체계적으로 특수아동의 어려움을 도와야 하며 이들이 가정, 학교 및 지역사회에서 잘 적응할 수 있도록 지원이 필요하다. 이러한 특수아상담은 심리 행동 적응상의 문제로 인한 대인관계의 어려움과 이에 따른 자아상실감 등의 문제를 대처하기 위하여 예방적인 사전훈련, 부적응 행동의 교정 등을 돕는다. 이는 환경 적응력을 강화시킴으로써 자아실현이 가능하게 하고, 원만한 사회생활을 영위할 수 있도록 도울 것이다.
참고문헌
김동일 외(2002). 특수아동상담. 서울 : 학지사.
김윤옥(2003). 특수아 상담 입문. 서울 : 문음사.
권석만 (2014). 현대심리치료와 상담. 서울: 학지사.
강은숙 (2014). 특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사.

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