연세대학교 교육대학원 상담교육학과 상담이론과 실제 A+레포트(정신분석 사례개념화 보고서)

소개글

연세대학교 교육대학원 상담교육학과 상담이론과 실제 A+레포트(정신분석 사례개념화 보고서)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상담자가 파악한 내담자의 문제는 무엇인가?
2. 내담자가 호소하고 있는 문제의 발생 원인은 무엇인가?
3. 어떤 상담목표를 가지고 상담을 진행할 것인가? 즉, 상담이 끝난 후 내담자가 어떻게 변했으면 좋겠는가?
4. 이러한 목표를 달성하기 위해, 상담자는 상담장면에서 내담자와 구체적으로 무엇을 할 것인가?(개입 방안 및 상담 전략)
5. (상담에서 활용할 수 있는) 내담자의 환경적/심리내적 자원(resources) 또는 장점은 무엇이라고 생각하는가? (이 이론을 바탕으로 상담을 진행할 때) 예상되는 어려움이나 한계가 있다면 무엇이라고 생각하는가?

본문내용

도 불구하고 야간 대학교 심리학과를 다는 실천적인 행동으로 이어졌다. 단순히 변화하고자 하는 마음에만 머무르지 않고 실천과 행동으로 이어져 내담자가 상당한 적극적인 의지와 용기를 보여주고 있는 부분이며 이런 부분이 치료에 있어 내적인 자원과 장점 될 듯하다. 두 번째는 이런 적극적인 모습과 관련하여 과거에 청소년 여름캠프에서 일을 할 때 상사로부터 어린 아이들과 잘 일할 수 있다는 잠재성에 대한 긍정적인 피드백을 받았다는 기억과 경험이 있다는 것이다. 상사로부터 받은 격려, 신뢰, 믿음의 긍정적인 경험이 있었다는 것이 현재 내담자가 겪고 있는 대인관계 문제를 풀어나가는데 가장 큰 내적 자원으로 충분히 활용될 수 있을 것 같다. 세 번째는 내담자는 모든 대인관계에서 문제가 있다고 말하고 있지만 내담자는 다행이도 아이들과 있으면 기분이 좋아지는 정서적 특징을 가지고 있다. 이런 부분을 잘 활용한다면 내담자가 현재 느끼고 있는 외로움과 고립감을 잘 해결 할 수 있을 수 있다. 마지막으로 내담자는 삶에 대한 구체적인 꿈과 목표가 있다는 점이다. 상담이나 사회복지분야에서 석사학위를 따서 문제가 있는 아들을 상담하고 싶어 한다. 이런 의미 있고 구체적인 꿈과 목표가 있다는 것이 내담자가 지금까지 자신의 문제를 해결하고 자신을 변화시키는 가장 큰 동기를 부여해 준 것이다. 이런 부분들이 내담자가 변화하고 상담을 하는 부분에 있어 자원으로 활용될 수 있다.
5-2. 상담 시 예상되는 어려움은 우선 상담자에게 가지는 내담자의 전이감정을 잘 해결하는 것이다. 내담자는 부모로부터 겪은 어린 시절의 갈등과 해소되지 못한 감정들이 있다. 이런 갈등과 감정이 상담자에게 전이될 가능성이 높으며, 상담자로부터 사랑과 인정을 요구하게 될지도 모르며, 분노와 증오의 감정을 가지게 될 가능성이 있다. 어쩌면 상담자에 대한 혼란스러운 감정들로 전이 신경증을 겪게 될지도 모른다. 그리고 상담자가 남자라면 내담자는 자신의 아버지에 대한 감정을 투사할 것이고 상담자가 여자라면 어머니에 대한 감정을 투사할 것인데 이런 부분에 있어 상담자의 성에 따라 내담자가 가지고 있는 전이가 틀려질 수 있어 내담자의 갈등과 해소되지 못한 감정들을 해결하는데 제한적 일 수도 있음을 염두하여야 한다.
내담자의 전이와 관련하여 상담자의 역전이도 생길 수 있다. 전이관계 보다 역전이를 조금 더 신경 써서 다뤄야 할 것이다. 상담자는 내담자에게 강력한 영향력을 발휘 할 수 있는 존재이므로 대체로 중립적인 입장에서 내담자를 상담해야 할 것이다. 역전이가 발생한다고 하더라도 이런 부분을 내담자의 오직 치료와 변화를 위해 이용되어야 할 것이다. 해결되지 않는 갈등과 감정 속에 있으므로 내담자는 상담자에게 혼란스런 감정과 갈등을 드러낼 수 있고 이에 상담자는 감정적 동요가 일어날 수 있고, 상담자는 내담자에게서 과거의 인물들을 경험하여 내담자에게 전이감정이 생기게 될 수 있다. 이런 전이와 역전이 문제가 상담에서 여러 어려움이 될 것이고 제한적인 부분이 될 수 있을 것을 예상하고 잘 대비해야 할 것이다.

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