용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포함식 통합과 모움식 통합을 비교한 다음 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견을 서술하시오.

소개글

용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고 포함식 통합과 모움식 통합을 비교한 다음 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점
2. 포함식 통합과 모움식 통합 비교
1) 모움식 통합교육
2) 포함식 통합교육
3) 모움식 통합과 포함식 통합의 비교
3. 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다. 모움식 통합교육(Integration)이란 장애가 있는 아동을 대상으로 해서, 일반교육 가운데 특별한 교육을 하는 데 반해서, 포함식 통합교육(Inclusion)은 학교에서 배제되는(배제가 염려되는) 아동에게 초점을 맞춰서, 다양한 요구를 가진 모든 아동을 대상으로 하고 있다. 모움식 통합교육은, 실제로는 장애가 있는 아동의 통상학급으로 단지 일방적으로 밀어넣기가 되는 경우도 있었기 때문에, 결과적으로 장애아동의 일반교육으로의 「동화」를 강요하는 것이 되고, 이는 고유의 요구와 정체성을 경시하고 무시하는 경향을 촉발했다. 모움식 통합교육은 아동이 학교에 적응하도록 강요되어지는 것에 반해, 포함식 통합교육은 학교가 아동에게 적응하는 것을 지향하는 것이다. 즉, 포함식 통합교육은 분리인가 통합인가는 구조로 무엇인가 결정된 형태가 아니고, 특정의 개인이나 집단을 배제하지 않고 학습활동으로 참가를 평등하게 보장하는 것을 지향하고, 학교교육 전체 개혁의 과정이 되고 있다. 따라서 포함식 통합교육의 이점은 학생과 학교가 장애 명칭에서 탈피하고, 사회적 수용, 독립성 향상 및 서비스의 통합을 이룰 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016
김경숙, 김미숙 외 3명 저, 유아특수교육개론, 학지사, 2009
김원경 외 14인 저, 최신 특수교육학, 학지사, 2008
정정진 저, 한국 장애학생 통합교육 방향에 대한 델파이 연구, 한국특수교육학회, 2001

키워드

통합교육,   통합교육의 개념,   용어의 변화,   통합교육의 개념과 차이점,   포함식 통합,   모움식 통합,   포함식 통합과 모움식 통합,   진정한 통합의 의미,   통합,   장애아동